如何做课题，帮老师做课题(13)
（2）研究的背景、目的、意义：
研究背景：即根据什么、受什么启发而研究 。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题， 包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展） 。
研究综述：本课题研究的历史与现状 。
研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新 。
（3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定 。
（4）研究内容：很重要的部分， 如果提不出具体的研究内容， 就无法研究 。
（5）研究方法：
①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法
②主要方法：
行动研究：
实验研究：
个案研究：
调查研究：
文献研究：
（6）研究对象：具有代表性和典型性， 使研究结果具有普遍的指导意义 。
（7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求
第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题
第二阶段（实施阶段）：
第三阶段（总结阶段）：
（8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化
（9）研究成员（及负责人、分工）
（10）经费预算及其他所需条件
2．填课题申报表（立项论证）
3．填写课题申报表的注意事项
（1）认识填写申报表的重要性 。 是成功的一半， 不能应付 。
（2）一式几份， 要自己留一份， 最好在电脑中保留一份 。
（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法 。
4．我的课题申报表
（三）开题论证
1．开题论证的含义、意义
2．开题报告的撰写方法
3．与立项论证（申报课题）区别
4．召开开题论证会
（四）实施研究
1．重视理论学习和理论的指导作用
2．重视选择研究方法
行动研究的特征：
⒈ 为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的 。 研究的目的不是构建系统的学术理论， 而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题 。 研究目的具有实用性 。 问题的解决具有即时性 。
⒉ 在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式 。 行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境， 并非是经过特别安排的或控制的场景 。 行动研究的研究过程， 即是实际工作者解决问题的过程， 是一种行动的表现， 也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程 。
⒊ 由行动者研究
由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者， 而不是外来的专家学者 。 专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询 。 是协作者， 而不是研究的主体 。
3．重视资料的积累
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料 。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料 。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料 。
（5）要有一本研究过程的大事记 。
4．重视利用电脑和网络工具；
5．我的研究过程
（五）总结和推广阶段
1．整理相关资料；撰写报告或论文；
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