如何学好语文？ 一、学会关注和感悟优美的词句
小学教科书上的每一篇课文都是很好的学习范本 。 思维以感知为基础， 感知离不开注意力 。 学生在声情并茂地朗读课文过程中， 要注意发现优美的词句， 感知词句所表达的含义， 增加阅读的趣味性， 激发思维的火花 。
例如， 《项链》一课写到：“大海， 蓝蓝的， 又宽又远 。 沙滩， 黄黄的， 又长又软， 还有雪白雪白的浪花 。 ” 运用一系列叠词， 呈现出海边景色非常美丽 。
学生在通读句子基础上， 关注这些词语， 通过对比， 感受到“蓝蓝的”比蓝的更蓝， “黄黄的”比黄的更黄， “又宽又远、又长又软、雪白雪白”这些词语的运用让大海、沙滩、浪花更加优美 。
学生关注了词句， 学会感知词句表达的意蕴， 从而为句段阅读打下了基础 。
二、弄清句子之间关系
句子之间存在着一定关系， 认清它们的关系， 对阅读大有好处 。 每篇文章叙述有一定的顺序， 描写一样事物、人物也有一定顺序， 句子之间有一定的顺承关系 。 要调动思维， 读通课文基础上， 初步运用分析方法了解句子之间关系 。
如《我要的是葫芦》第一自然段， 先写种葫芦， 再写叶子、花、小葫芦 。 句子之间关系很清楚， 是根据葫芦成长情况来写 。 弄清了句子间关系， 课文内容也就掌握了 。
人物外貌的描写， 也有一定顺序 。 描写外貌可以从头部写到身体， 再写脚， 也可以整体到局部描写， 或局部写到整体等， 不能写了一句头， 马上写身体， 再回过去写头， 这样显得条例很不清楚 。
课文《难忘的泼水节》对人物描写， 是先描写外貌， 再描写动作 。 用上面的方法分析一下， 找找描写人物外貌和动作的句子， 理清段落中句子描写顺序 。
可以通过说话练习， 说说自己的好朋友外貌和爱好， 学以致用， 加强对课文的阅读方法巩固 。
怎样学好语文? 习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要 。 培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务 。 习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁， 有了良好的学习习惯之后， 学生的头脑这部机器就会持久的运转起来， 就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器， 基本可以靠惯性自行运转了 。 叶圣陶先生认为， 从小学教师到大学教授， 任务都是帮助学生养成良好的学习习惯 。
那么， 高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？
一、积累的习惯 。
我国古代学者十分重视知识积累的作用 。 战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步， 无以至千里， 不积小流， 无以成江河 。 ”唐代的韩愈说：“俱收并蓄， 待用无遗 。 ”（《进学解》） 。 宋代的苏轼则主张：“博观约取， 厚积薄发 。 ”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要 。 从高考语文优胜者的实践来看， 积累也确实重要 。 浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分， 他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功， 不可能一蹴而就， 而是一个长期积累的过程， 点点滴滴的语文知识， 就如一粒粒的黄沙， 今天积一粒， 明天积一粒， 就会聚沙成塔 。 ”他的高分来自高中三年苦心经营的积累 。 积累也是高考应试的需要 。 一个高中生， 必须首先做好知识积累 。
积累的主要途径有四个：一是摘抄， 二是背诵， 三是记忆， 四是训练 。
积累的方法有三种：一是单元积累法 。 就是学习一个单元之后， 及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等， 力求精要实用 。 二是考点积累法 。 就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点， 对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结， 要注意突出重点、难点 。 三是易混点积累法 。 就是对平时训练中遇到的易混知识点， 考试中出错的知识点进行归纳总结， 要着眼于辨析疑点 。 如复习汉字字形时， 就可以从易混点的角度进行总结：例如， 复习汉字的字字形的识记， 就可以采用这种方法， 积累一些字形相近而容易写错的字 。 比如， 茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”； 寒喧的“暄”与喧闹的“喧” 。
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