有效教学心得体会
有效教学心得体会
当我们经过反思 ， 对生活有了新的看法时 ， 可以记录在心得体会中 ， 这样有利于培养我们思考的习惯 。 那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的有效教学心得体会 ， 希望能够帮助到大家 。
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有效教学心得体会1 有效教学的评价标准是学生的有效学习 ， 其核心是学生的进步和发展 。 教学是否有效 ， 关键是看学生的学习效果 ， 看有多少学生在多在程度上实现了有效学习 ， 取得了怎样的进步和发展 ， 看是否引发了学生继续学习的愿望 。 因此 ， 在数学课上 ， 为了能够更好地了解学生本节课的听课效果 ， 每节课我都会用一、两道题对同学们进行检测 ， 从而总体掌握学生情况 。
整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵 。 学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握 ， 而是指学生在老师引导下在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展 ， 是注重全面教学目标的进步和发展 ， 如果背离或片面地实现教学目标 ， 那么教学就只能是无效或低效的 。 为了实现这一点 ， 在备课时就对这几方面进行预设 。
学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有魅力的教学获得的 ， 教学是否有效 ， 既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度 ， 也要看这种目标的实现是怎样取得的 。 合规律 ， 即教学的效果和学生的进步、发展 ， 不是通过加班加点、题海战术、机械训练或挤占挪用学生的自主学习时间和其它学科教学时间等损害学生可持续发展的途径取得的 ， 而是从教学规律出发 ， 科学地运用教学方法、手段和策略实现的 。 尤其是对于那一部分学困生 ， 课堂给予足够地关注 ， 就能够减轻他们的课业负担 ， 从而提高他们的学习效率 。
新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化 。 应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情 ， 也不缺少新的方法和技术手段使用 。 但仔细思考起来 ， 似乎还缺少了许多重要的东西 。 就教师要克服旧有的教学习惯来说 ， 要将新的教学理念转化为真正的教学行为就十分艰难 ， 这中间要有很长一段路要走 。 今天的课堂中 ， 教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生 ， 而往往是以启发的方式提出问题 ， 但教师往往缺少等待 ， 提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来 ， 然后在教师的牵引下迅速指向标准答案 。 一个教学过程就这样完成了 。 这对知识的传授也许是高效的 ， 但是高效背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力发展的空间和权利 。 试问：这样做究竟要把学生引向何方?学生的主动性、主体性在哪里?这样的启发教学能起到正确引导学生的作用吗?依我看 ， 与其说是引导 ， 倒不如说是“牵引” ， 因为学生的主动性完全被抹杀了 。 而且被动地跟着教师转 。 所以说 ， 当今的课堂教学重要的一条是教师要改变自己的教学方式 ， 让学生主动地去“探究” ， 而不是完全被动的“接受” 。 因为 ， 教学方式的变革的背后是师生思维方式和生活方式的变革 ， 它最能反映出教师的课堂教学行为的改变 ， 也最能反映教师的教学水平的高低 。 接受式学习从形成到发展经过了一个漫长的发展阶段 ， 它之所以具有如此顽强的生命力 ， 与教学过程的本质特征是有很大关系的 。 实践证明 ， 接受式学习至今仍是最为经济、有效、快速的教学方法 。 但是 ， 也有许多教师在选择教学方法的时候犯了 ， 非此即彼的错误 ， 认为要实行探究式学习 ， 就要抛弃传统的接受式学习 。 以至于采用探究式教学方法的教师难于控制课堂而觉得无所适从;采用接受式教学方法的教师咬定青山不放松 ， 不敢越雷池半步 。
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