草丁图书馆

  1. 首页 > 生活杂烩 >

有效教学心得体会( 三 )

小知识


2、提高课堂效率
要实现教学的有效性 ， 一是在课堂教学的理念上 ， 应明确教什么 。 我们应当围绕问题而教 ， 而不是单纯为知识而教、为考试而教 。 二是明确怎么教 。 师生应选择最适合自己的教法———引导法 ， 只有引导学生实现由“学会”到“会学” ， 学生在课堂中的主体地位才会体现出来 。 三是如何实现有效教学 。 我们应当加强集体教研 ， 实现教学活动的有效性 ， 减少各种虚拟教学行为 ， 不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间 ， 让课堂教学更加和谐有效 ， 使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果 。
3、多交流多总结
我们要多和别人交流有效教学的经验 ， 经常反思自己课堂的优势和不足 。
只有教师按照新课程标准的要求 ， 从关注学生终身发展的高度 ， 不断优化课堂教学结构 ， 积极营造民主、平等、和谐的教学氛围 ， 就能达到事半功倍的教学效果 。
有效教学心得体会3 这段时间 ， 我们观看学习了吴益老师的《做自己的有效教学》的课题讲座 ， 进行有效教学的探讨 ， 自己也在学习中 ， 感觉受益匪浅 。 教学是否有效 ， 并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真 ， 而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好 。 如果学生不想学或者学了没有收获 ， 即使教师教得很辛苦也是无效教学 。 这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地 ， 它不只是看你备课、上课的认真程度 ， 更关注一个教师对课堂结构的把握 ， 节奏的安排 ， 时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑 。 下面我主要谈谈对课堂有效教学的感悟：
一、新课标提出：数学教学活动是数学活动的教学 ， 而数学活动应是学生自己建构知识的活动 。 因此 ， 教师要从“以学论教”的理念出发 ， 精心设计数学活动 ， 让学生：“在参与中体验 ， 在活动中发展” ， 真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学 。
1、给学生提供动手实践的机会 ， 变“听数学”为“做数学” 。 学生对数学的体验 ， 从中感悟并理解新知识的形成和发展 ， 体会数学学习的过程与方法 ， 获得数学活动的经验 。 他是学生参与数学活动的重要方式 。
2、注重自主探索与合作交流 。 学生的学习过程从某种意义上说 ， 是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演 。 让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容 ， 对于学生的发展具有多方面的意义 。 教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容 ， 给学生提供资助探索的空间和时间 ， 让学生主动地进行观察、试验、猜测、验证等教学活动 。 自主探索是在教室引导下的探索 ， 教师不仅要精心设计自主探索的情境 ， 而且要关注学生探索的过程和方法 。 学之道在于“悟” ， 教之道在于“度” ， 教师要处理好自主与引导 ， 放与收 ， 过程与结果之间的辩证关系 。 对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的 ， 应大胆地放手 ， 放的真心、实在 ， 收要收得及时、自然 。 如果只放不收 ， 只是表面上热闹 ， 收效甚微 。 如果失去教师有价值的引导 ， 学生的主体性也不会得到充分的发挥 。 自主探索与合作交流都是学生学习的方式 ， 二者没有优劣之分 。 教师在教学中要使二者相互渗透 ， 相辅相成 ， 让学生在探索过程中形成自己对数学的理解 ， 在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法 ， 一定会使学生在学习活动中既发挥个体作用 ， 又发挥群体效应 ， 从而提高教学的有效性 。
二、课堂教学是一个双边活动的过程 ， 应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围 。 教与学必须要有一个和谐课堂步骤 ， 形成一个完整的教学步骤来实施素质教育 ， 使学生学的积极主动 ， 真正成为课堂学习的主人 。 有效课堂上要用儿童语言 ， 幽默风趣 ， 自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课 ， 要想达到有效教学 ， 创设情景 ， 形成问题 ， 使学生愿意学数学也是一个重要方面 ， 情境的创设关键在于情 ， 以情激境 ， 以最好的境 ， 最浓的情导入新课 ， 形成问题 。 提出问题要击中思维的燃点 ， 这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒 ， 从而提高单位时间里的学习效率 。 学生因情境的巧妙刺激 ， 学习热情激发起来 ， 萌芽学习兴趣 ， 认知系统开始运转 。

推荐阅读


上一篇：【牡丹】家里为什么不能养牡丹

下一篇：【家里】散尾葵放家里风水好吗