如何建立良好的师幼关系，如何正确对待幼儿的个体差异(11)
三、教师要善于与幼儿沟通 ， 建立平等的师幼关系 ， 做幼儿的“大朋友” 。
在幼儿园 ， 孩子们需要懂得爱护、引导他们的老师 ， 也需要懂得童趣、保持童心的老师 。 教师与幼儿之间是平等的 ， 在照顾幼儿的同时 ， 教师更应尊重他们 。 在与幼儿的交流中 ， 教师应从领导者的位置上走下来 ， 蹲下身子 ， 看着幼儿的眼睛 ， 倾听他们说话 ， 抚摸着他们的头部或小手 ， 这样不仅能给孩子视觉上的平等 ， 更能给孩子心灵上的平等 。 带着一颗充满好奇的童心与孩子交流 ， 站在孩子的角度观察孩子 ， 了解孩子的所想 ， 与孩子们一起玩耍 。 只有这样 ， 孩子才能把教师视为他们中的一份子 ， 才愿意把自己真实的想法告诉老师 ， 这样很容易拉近你与孩子的距离 ， 师幼之间才能建立良好的关系 。 例如：我们在让幼儿做某些事情的时候应该说“请”“谢谢”等礼貌用语 ， 自己有错误时 ， 应该蹲下身和幼儿说“对不起” ， 因为 ， 教师的言行幼儿无时无刻不在模仿 。 对于幼儿来说 ， 动作比言语容易理解 ， 面部表情、姿势、身体动作等非言语信息的沟通方式更重要 。 教师可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励 。 因为 ， 教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度 ， 等等 ， 远比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定 。 对一个知道做错了事充满害怕情绪的孩子来说 ， 教师亲切地搂抱他一下 ， 摸摸他的头 ， 远比说一句“我原谅你”更让孩子安心 ， 更能让孩子理解到“老师原谅我了” 。 多看他们一眼 ， 跟他们说悄悄话 ， 认真地倾听幼儿的喜、怒、哀、乐 ， 给予他们适当的建议、帮助 ， 和孩子一起做游戏……以童心和幼儿相处 ， 用童心理解世界 ， 走进他们的生活 ， 与他们打成一片、玩在一起 ， 是最好的方法 。 教师经常点点头、摸摸小朋友的头、拍拍小朋友的肩、竖起大拇指、握握小朋友的手等动作 ， 以及一些师幼集体或私下约好、自创的手势、暗语都能相互传达特定的信息 ， 这些都是较方便而且最为有效的建立良好师幼关系的方式 。
总之 ， “亲其师 ， 信其道” ， 师幼关系是幼儿教育赖以存在和发展的重要因素 ， 良好的师幼关系使幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重 ， 并有充分的接纳感 ， 从而得到安全、愉快的情绪体验 ， 有利于幼儿健康人格的形成 。 建立良好的师幼关系 ， 爱是核心 ， 尊重是基础 ， 平等是关键 。 只有用真心、爱心、细心、耐心和恒心对待孩子 ， 在教师、父母和幼儿三方配合下 ， 才能真正建立良好的师幼关系 ， 在教师与孩子之间架起心灵的彩虹 。
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