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有效教学心得体会(14)

小知识


老师素养的深度决定学生成长的高度 。 在新时代中 ， 一个教师能否自觉扛起教书育人的重任 ， 将优秀的传统文化精神薪火传承到孩子的心中 ， 成为学生成长的精神引领者 ， 这不仅需要老师具有强烈的使命感和责任感 ， 更需要老师富有较高的专业化素养 。 德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领 ， 而在于激励、唤醒、鼓舞 ， ”一个老师如果善于捕捉恰当的教育时机、创设适宜的教学情境、运用高超的教育技巧巧妙融育人于无形中 ， 这样学生才会亲其师 ， 信其道 。 这势必对教师的专业素养提出了更高的要求 。 尤其是在当快速变动 ， 学生个性飞扬的时代 ， 一个教师只有努力学习、善于反思、不断提高自己的专业素养才能适应时代潮流的发展 。 试想下 ， 一个教师空凭一腔热情 ， 用不科学的方法去培养学生 ， 这样能说他有高尚的师德呢?正如我们以安全为由 ， 将学生圈养;以提高学生成绩为名 ， 让学生陷入题海的汪洋中……这样违背学生身心发展规律的教育 ， 即使老师特别热爱教育 ， 特别关心学生 ， 这样的爱也是也是残缺的 ， 缺憾的 。
教师专业化发展有助于提升教师的幸福感 。 “有什么样的先生就有什么样的学生” ， 在教书育人的过程中 ， 教师的人格处于教育过程的最前沿 。 教师高尚的人格会辐射和驱动学生人格的塑造 ， 有利于学生培养正确的人生观和世界观 。 很难想象 ， 一个心灵干涸、情感贫瘠的老师能激荡起学生心灵的涟漪 。 不过 ， 教师这个群体也和其他行业一样 ， 也会遇到自身发展的“高原期 。 ”如果我们不能打破专业发展的瓶颈 ， 长期滞留发展的“高原地带” ， 教师就会逐渐消极、萎靡不振 ， 以至职业倦怠、更甚者消失职业理想 ， 得过且过 。 相反 ， 一个老师如果能自觉丰富自身的知识、不断提高专业技能、在成长的过程中获得积极的情感体验、于平凡中见感动、于重复中见创新、就会从自身的职业中获得满足与与愉悦 ， 提升对职业的认同感 。 一个能从自己职业中体验到幸福感的老师 ， 他才会以更大的热情 ， 更饱满的精神全身心投入到教育事业当中 。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》是对师德最好的诠释 ， 同时也为教师指明了方向 ， 我们要牢记身上的时代使命 ， 努力学习 ， 致力实践反思 ， 用理性思考的深度 ， 引领教师专业化探索的新高度 ， 争做一名德才兼备的合格老师 ， 为国家发展和民族振兴做出应有贡献!
有效教学心得体会15 英语有效教学是指通过各种有效的教学方式、方法、手段和途径等 ， 帮助学生及时牢固地掌握相关英语知识 ， 有效实现英语教学目标 。 从事十多年的中学英语教学工作 ， 我对英语有效教学有了更真实地感受、更深刻的体会和更全面的理解：
一、有效备课 。
英语课的前期准备工作很多 ， 但备课无疑是其中是最基础却又最重要的工作 ， 因为备课质量的好与坏、备课的全面与否都直接决定了教学工作的成与败 。 有效备课 ， 就是要以尊重学生的接受能力和掌握情况为基础 ， 准确地预测和评估学生学习中可能遇到的困难 ， 将之消灭于未然或过程中 ， 确保学生全面有效地掌握各个知识点 。 我在最初一两年的英语教学中 ， 没能帮助学生取得特别理想的成绩 ， 其中一个重要原因就是备课工作不够扎实 ， 仅仅局限于课本知识点的梳理 ， 对学生可能出现的情况预计不足 ， 导致英语教学课堂效果不甚理想 。 而且由于缺乏英语教学经验 ， 在备课过程中过分地相信和依赖教师用书 ， 认为书中提到的重点和难点就是主要考点 ， 因此就作为英语教学的重中之重 ， 而忽视学生掌握过程中真正遇到困难的知识点 ， 这导致的后果是可想而知的 。 因为新目标英语教学测试更注重考察学生对英语知识掌握的全面性 ， 所以经常会考到一些很细微的知识点 ， 而这一部分往往是在过去备课过程被我忽视的 。 在考试中 ， 很多学生难的题目都答出来了 ， 但是简单的反而失分 。 因此 ， 备课过程中 ， 一方面要善用但不能过分依赖教师用书 ， 正所谓“尽信书则不如无书”；另一方面要注重知识的全面性和学生实际的接受情况 ， 做到“重点难点不放过 ， 微小细节尽掌握” ， 不但要备教材 ， 更要被学生 ， 只有这样的备课才能对英语教学工作发挥有效的指导作用 ， 实现有效教学 。

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