排比 ：把结构相同或相似、语气一致， 意思相关联的句子或成分排列在一起 。 作用：增强语言气氛， 加强表达效果 。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。
对偶 ：字数相等， 结构形式相同， 意义对称的一对短语或句子， 表达两个相对或相近的意思 。 如：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛 。
反复 ：为了强调某个意思， 表达某种感情， 有音重复某个词语句子 。 反复的种类：连续反复和间隔反复， 连续反复中间无其他词语间隔 。 间隔反复中间有其他的词语 。 如：山谷回音， 他刚离去， 他刚离去 。 （连续反复）好像失了三省， 党国倒愈像一个国， 失了东三省谁也不响， 党国倒愈像一个国 。 （间隔反复）
设问 ：为了引起别人的注意， 故意先提出问题， 然后自己回答 。 作用：提醒人们思考， 有的为了突出某些内容 。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础 。
反问 ：无疑无问， 用疑问形式表达确定的意思， 用肯定形式反问表否定， 用否定形式反问表肯定 。 如：我呢， 我难道没有应该责备的地方吗？
引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果， 分直接引用和间接引用两种 。 如："虚心使人进步， 骄傲使落后"， 我们应该记住这一真理 。
借代 ：借用相关的事物代替所要表达的事物 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分 。 如：不拿群众一针一线 。
反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意， 以说反话的方式加强表达效果 。 有的讽刺揭露， 有的表示亲密友好的感情 。 如：（清国留学生）也有解散辫子， 盘得平的， 除下帽来， 油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭， 实在标致极了 。
对比 ：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面， 放在一起相互比较的一种辞格 。 例如：有的人活着， 他已经死了；有的人死了， 他还活着 。 （臧克家《有的人》）
【小学修辞手法有哪些，小学常用的六种修辞手法】运用对比， 必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识 。 对比的两种事物或同一事物的两个方面， 应该有互相对立的关系， 否则是不能构成对比的 。
小学的修辞手法有哪些? 修辞手法 理解运用
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误 。
2、指出修辞手法的表达效果 。
3、运用某种修辞手法造句 。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等 。
修辞手法是根据表达需要， 运用有效的语言手段来提高语言的表达效果， 使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式 。 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 。 除此之外， 课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等 。 学习修辞， 不要死抠名词术语， 要结合具体的语境， 体会修辞的表达效果， 并能学会运用修辞手法造句 。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 。
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 。 学习修辞常识的目的是为语言实践服务 。 首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力 。 修辞方法又称修辞格 。 据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种 。
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