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公开课怎么上，小学公开课怎么上( 五 )

小知识


2、备学生
首先摸清学生的认知障碍 ， 在备课时 ， 应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题 ， 怎样去解决这些问题 。 其次 ， 把握学生的学习心理 。 备课时 ， 还应该去认真分析学生的认知特点 。 再次 ， 设计对学生有效的教学方法 。
3、新课的教学目标力求全面
不论课程怎样改革 ， 一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展 。 也就是说 ， 一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识 ， 提高了多少能力 ， 更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展 ， 乃至在精神方面有了哪些收获 。
4、新课的导入力求新颖
好的课堂导入 ， 能更好的激发学生的学习热情 ， 引起学生强烈的学习兴趣 ， 使课堂气氛生动活泼 ， 起到“一石击破水中天”的效果 。 导入方法有很多 ， 比如诗词导入法 ， 歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等 ， 只要你做个有心人 ， 就定能“文思泉涌” 。
5、教学环节的过渡力求自然
一节课总是由好几个环节构成 ， 所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然 ， 力求做到水到渠成 ， 不露痕迹 。 这样 ， 一节课的思路就显得非常清晰而流畅 ， 学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断 ， 听众也会感到整节课是一个完美的整体 。 备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系 ， 然后用简洁凝练的语言将它们穿起来 ， 形成一条主线贯穿整个课堂 。
6、课堂检测的选择力求精炼
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧” 。 选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点 ， 以生动灵活的形式出现 ， 难度要适中 ， 让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成 ， 这也是你课堂效果的见证 。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性 ， 而不是练了半天 ， 学生看似活跃 ， 而让评委觉得你思维混乱 。
7、授课过程力求有亮点 。
课上完了 ， 要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象 ， 成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有 ， 说明这节课准备的不够好 ， 没有亮点 。 这个亮点不仅仅是形式上的亮点 ， 更重要的是 ， 这个亮点必须为内容服务 ， 脱离本节内容的亮点宁可舍弃 。
三、反复试讲 ， 及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉 ， 都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富 ， 更有针对性 。 学生就是授课的一面旗帜 ， 指引着我们讲课的方向 ， 左右着我们的课堂 。 试讲不一定要有指导老师听 ， 只要自己在学生面前讲一遍 ， 这节课是成功还是失败 ， 看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十 。
四、正式讲课
1、要考虑着装 。 尽可能穿职业装 ， 显得大方得体 ， 干净整洁 。 女老师可以化化淡妆 ， 显得人很精神 ， 给学生和评委一个比较好的第一印象 。
2、克服紧张情绪 。 有的老师在讲课之前很紧张 ， 其实这是很正常的 。 克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了 ， 进课堂还紧张 ， 那就需要进教室之前自我调节一下 。 教师可以抱着以学习研究的心态来上课 ， 以展示的心态来上课 ， 以“我能行”的心态来上课 。
3、要有课前调动 。 上课之前一定要有课前调动 ， 要找机会和学生套套近乎 ， 消除学生的紧张心理 ， 如果时间允许 ， 可以和学生做个小游戏、讲个笑话等 ， 一方面和学生交流一下 ， 拉近和学生的距离 ， 消除学生的紧张心理 ， 同时也借此稳定自己紧张的情绪 。

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