最近发展区的概念是由谁提出来的 最近发展区理论是由教育家维果茨基提出的儿童教育发展观 。 他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平 ， 指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平 ， 也就是通过教学所获得的潜力 。 两者之间的差异就是最近发展区 。 教学应着眼于学生的最近发展区 ， 为学生提供带有难度的内容 ， 调动学生的积极性 ， 发挥其潜能 ， 超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平 ， 然后在此基础上进行下一个发展区的发展 。
维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用 ， 但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平 ， 表现为“儿童还不能独立地完成任务 ， 但在成人的帮助下 ， 在集体活动中 ， 通过模仿 ， 却能够完成这些任务” 。 这两种水平之间的距离 ， 就是“最近发展区” 。 也就是说 ， 最近发展区是儿童在有指导的情况下 ， 借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异 ， 实际上是两个邻近发展阶段间的过渡阶段 。 把握“最近发展区” ， 能加速学生的发展 。
维果茨基的“最近发展区” ， 主要是就智力而言的 ， 其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区” 。 教师应该围绕“最近发展区”大做文章 ， 通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语 ， 让学生看到成功的希望 ， 明确努力的目标 ， 获得前进的动力 ， 一步一步地发展自己 ， 一点一滴地完善自己
提出“最近发展区”理论的是谁? 现在真的就是这样的这个他什么基本一些概念等哪些东西让我个人感觉是
最近发展区名词解释 维果斯基的“最近发展区理论”认为 ， 学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平 ， 指独立活动时所能达到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平 ， 也就是通过教学所获得的潜力 。
两者之间的差异就是最近发展区 。 教学应着眼于学生的最近发展区 ， 为学生提供带有难度的内容 ， 调动学生的积极性 ， 发挥其潜能 ， 超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平 ， 然后在此基础上进行下一个发展区的发展 。
（1）依据“最近发展区”的思想 ， “最近发展区”是教学发展的“最佳期限” ， 即“发展教学最佳期限” 。
（2）依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段 。 教师借助教学 方法 、手段 ， 引导学生掌握新知识 ， 形成技能、技巧 。
（3）根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则 。
什么是最近发展区 最近发展区就是学生现有发展水平与所能达到的最高水平之间的区域 。
意义主要是说教育要在最近发展区进行 ， 不低于现有水平 ， 也不高于所能到达的最高水平 ， 让学生有所进步 。
扩展资料：
维果斯基关于高级心理机能的理论是他建立最近发展区理论其他理论的基本出发点 ， “最近发展区”理论也是建立在该理论的基础之上 。 维果斯基认为 ， 儿童具有某种天生的能力 ， 例如感知觉、不随意注意、形象记忆等 。
【历史地理知识|最近发展区是谁提出的，最近发展区是谁提出来的概念】这些能力是个体消极适应自然的心理能力 ， 称之为低级心理机能 。 在儿童与成人或更为成熟的同伴交往中 。
这些基本的心理功能发展成为更高级、更复杂的认知功能 ， 如观察（有目的的知觉）、随机注意、词汇的逻辑记忆、抽象思维等 ， 这些被称为高级心理功能 。 他强调社会文化和社会互动在儿童高级心理功能发展中的重要作用 。
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