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学习知识|怎样写好硬笔字，练字只需练好16个字( 四 )

小知识


篇章结构
学了单个的汉字后就要不断应用于篇章之中 ， 有人可能单个的书写还行 ， 但如果跟其他字体搭配书写成文章后就反到不尽如人意了 ， 这就需要不断地认真领会 ， 反复练习 ， 也可以研究大家的书法作品 ， 领悟其中的奥妙

临帖 ， 读帖
临帖 ， 是很重要的学习方法 ， 将字帖置于案前 ， 观察字的形态、结构、笔划 ， 领会其精神 ， 再下笔仿写 。 临帖 ， 容易掌握字帖的笔意 ， 但对把握字的结构位置不足 。
临帖三法
1.对临 将范本置于眼前 ， 开始时须看一笔写一笔 。
2.背临 不看范本 ， 只凭印象将诸字临写下来 。
3.意临 临写范本时 ， 追求行气及整体的神韵和意境
推荐的字贴：庞中华或者田英章的硬笔字帖 。 当然还要根据自己的喜好选择不同的书写风格 ， 总之需要不断地练习 ， 不断地攻克难点 ， 在闲暇之余拿着纸笔可以联习下 ， 权当做是休闲了 。 不要相信什么十几天或者是一个月就能练成一手好字的宣传 ， 练字需要有一颗安静的内心 ， 不急不躁 ， 不以功利心才可 。
成年人怎样练好硬笔字 一、提高认识事物和表达事物的能力 。 我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验 ， 有什么样的认识和经验 ， 才能写出什么样的东西来 。 反之 ， 没有表达认识的能力 ， 同样也写不出好作文” 。
二、把认识结构作为作文的核心 ， 包括学习知识 ， 观察积累 ， 记忆储存 ， 训练思维 ， 丰富想象 ， 培养情感 ， 锻炼意志；从说到写 ， 推敲修改 ， 多读勤写 。
三、树立大作文观 ， 听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的 ， 立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧 ， 安排好篇章结构；五要注意文章分段 ， 事先列小标题 ， 作文提纲；六要注重文章写法 ， 因文用法；七要妙用语言 ， 用思想调遣语言 。
学会五种立意法：以事赞人 ， 直抒胸臆 ， 借物喻理 ， 触景生情 ， 托物言志 。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词 ， 二年级句子 ， 三年级片断 ， 四年级篇章 ， 五年级综合 ， 六年级提高 。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则 ， 围绕这个发展学生心理机制的核心 ， 扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练 。 学习掌握大量字词 。 掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识 。
运用“十引说”的方法 ， 把字词学习与说话训练相结合 。 “十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句 。 丰富了说话训练内容 ， 使自己积累大量会说会用的字词 ， 为写作文打下坚实基础 。
（二）、句子训练 。 只要是一个句子 ， 都包括两个方面：一是说的人、事、物、景 ， 二是说目的 。 可有些教师指导学生说一句话时 ， 没有很好凭借图画和事物 ， 认真教学生观察、认识、分析、表达的方法 ， 只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话 ， 学生不知道为什么要说写一句话 ， 怎样说写一句话 ， 说写一句什么句型、什么句式的话 ， 导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动 。 可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话 ， 四种句型 ， 九种句式的话 。 学生才会在作文中运用不同句型、句式 ， 表达不同的思想、感情、态度、目的 。
（三）、段的训练 。 结合八种段式：以事物发展为序段 ， 时间先后为序段 ， 空间变换为序段 ， 总述、分述结构段 ， 因果段、转折段 ， 递进段 ， 并列段 。 以此认识客观事物的发生、发展规律 。 不论哪种段式 ， 都是记叙事物的发展和人们对事物的认识 ， 即段的内容 ， 段的中心 。 它和一句话一样 ， 也是对人、事、物、景的叙述 ， 也是表达一个意思 。 只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻 。

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