首先 ， 多表扬 ， 少批评 。 要善于发现每个孩子的优点 。 有些家长开口闭口就是“这么简单都不会 ， 光知道玩” ， 本是恨铁不成钢 ， 却不知好钢已在批评中钝化了 ， 日久天长孩子总觉得自已很差 ， 总有错 ， 在学习中有压抑感 ， 于是厌恶学习 。 如果孩子是真的做错了 ， 当然也要给予批评 ， 让孩子明白大人为什么要批评他 ， 让他明白道理 。
其次 ， 使孩子一开始就有成功的体验 。 成人要尽可能使孩子掌握好知识 ， 一开始就让孩子学懂 ， 这样既增强了孩子的自信心 ， 又使他体验了学习的快乐 。
2、明确学习目的 ， 培养间接兴趣 。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际 ， 坚持耐心细致的正面教育 ， 通过生动形象、富有感染力的事例 ， 采用多种多样的形式 ， 把学习目的与生活目的联系起来 ， 这样才可以收到良好的效果 。 例如 ， 有的孩子在学跳舞 ， 她不喜欢舞蹈基本功练习 ， 吃不了这个苦 ， 但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣 ， 这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动 。 所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣 ， 激发其勤奋学习 ， 更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣 。 兴趣在活动中的动力作用 ， 已为不少心理学家所承认 。 瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者” 。 我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分” 。 孩子对学习有兴趣 ， 就可以激起他对学习的积极性 ， 推动他在学习中取得好成绩 。
3、利用孩子的好奇心 ， 培养学习兴趣 。
孩子具有好奇、好问、好动的持点 ， 成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣 。 有的孩子把闹钟拆开 ， 有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱 ， 对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度 ， 就会损害孩子智慧幼芽的生长 ， 挫伤他们求知的积极性 。 另外对孩子的提问要积极回答 ， 如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他 ， 但是说到要做到切不可敷衍了事 。 如果家长是骗骗他 ， 以后孩子不懂的问题他也就不问了 ， 这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心 。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境 。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼 ， 只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子 。 首先 ， 父母要以身作则 ， 热爱学习 。 家长是孩子的第一任老师 ， 身教重于言教 。 若父母督促孩子要努力学习 ， 而自已却常常通宵达旦地打麻将 ， 那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习 ， 而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了 ， 若父母饭后捧一本书 ， 伴一杯清茶 ， 端坐书桌前 ， 伏案写作 ， 孩子耳濡目染 ， 也会经常看书、学习 。
（二） 、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素 。 幼儿期养成良好的注意力 ， 是长大成人后成就一番事业的基础 ， 但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情 。 因此 ， 在“集中注意力”的针对性训练中 ， 一定要创造出“层层递进 ， 出人意料”的梯度感 ， 让孩子的心神不会焕散 ， 这里是一些培养幼儿注意力的经验：
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间） ， 立即合上书 ， 要求孩子按你的要求“复述”故事 。 为防止孩子摸准你的要求 ， “复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题 ， 图书上有谁 ， 在干什么 。 书上的人或动物穿什么颜色的衣服 。 书上还有其他什么东西 。 可以让孩子把看到的动物形象画下来 。 最后可以让他重新再看一遍书 ， 几次后 ， 渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了 。
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