高考是选拔性考试 ， 没有一定的难度就难以起到选拔的效果 ， 因此高考试题一般来说比较难 。 为了应考 ， 学校里平时练习的习题或模拟考试的试题 ， 一般都难于高考的试题 ， 有些同学模拟考试成绩不甚理想 ， 但最终都考取了大学 ， 就是这个道理 。
学习和复习的深度应以一定的广度为基础 ， 没有一定的广度 ， 就不可能达到一定的深度 ， 这就是量变和质变的关系 。 在一定广度的基础上 ， 全面、熟练地掌握了所学习的内容 ， 循序渐进 ， 逐步增加习题的难度 ， 从而达到一定的深度 ， 这是符合学习和认识规律的 ， 看起来较慢 ， 其实是一种快捷的学习方法 。 有些学生常常不愿意多做较为简单的练习 ， 上来就去“啃”难题 ， 好像谁拿的题目越难 ， 谁就越英雄一样 。 然而他花了许多时间去解这些难题 ， 却很少能解得出来 ， 转而再去问别人 ， 最终还是别人解了出来 。 如此这般 ， 解题花去的时间不少 ， 效果却很差 。 他不知道所有的难题都是由简单的、容易的题目组合或复合而来的 ， 简单、容易的内容都没有搞懂 ， 又怎能解得出难题呢？
因此我们在学习和复习的时候 ， 必须根据自己的基础 ， 由易而难 ， 由浅而深 ， 一步一个台阶 ， 逐步达到考试所要求的深度 。 学习深度并不是越深越好 ， 重要的是怎样才能找到一条达到一定深度的途径 。
（六）、细
细 ， 就是在学习、复习和考试的过程中 ， 要认真、仔细 ， 尽量不要出差错 。
许多学生平时学习还不错 ， 但考试时常常由于马虎出错而丢分 ， 所以总得不到高分 。 还有的学生经常这样原谅自己：“题目我都会做 ， 就是粗心没考好 。 ”仅仅是粗心大意吗？未必！第一次是粗心 ， 可以原谅 ， 第二次是马虎 ， 请下次注意 ， 但第三次、第四次 ， 就是习惯了 。 有一个小学生跟我学习数学 ， 每次交来的作业都有一大堆错误 ， 作业本上尽是红叉叉 。 不用给他讲错在哪里 ， 让他去改错 ， 第二次批改就全对了 。 这说明他已经学会了 ， 但就是做不对 ， 原因是错“习惯”了 。 后来经过采取多种措施帮他纠正 ， 总算有了很大改进 ， 期末的成绩也上来了 。
粗心大意 ， 马马虎虎是一个非常不好的习惯 。 对于学生来说 ， 就是该得的分丢了 ， 拿不到好分数 。 更为严重的是 ， 如果不注意及早改正 ， 将来在工作中出了差错 ， 就会给国家、集体和个人造成重大损失和严重后果 。 在一次电视节目中 ， 有人问美籍华裔物理学家 ， 诺贝尔奖获得者丁肇中先生：“我们知道您的工作主要是从事于科学试验 ， 那么在您的工作中 ， 是否出过差错？”丁先生回答说：“很幸运 ， 至今还没有一次 ， 因为我的工作性质不允许出错 。 ”从中我们可以看出科学家们严谨的工作态度 。
认真、仔细不仅仅是做完题目后要认真检查 ， 而是要养成争取一次就做“对”的习惯 。 考场上常常是根本就没有时间让你检查 。 而且由于思维惯性的原因 ， 有时即便有错也很难查出来 ， 还有的时候检查错误的时间比重新再做一遍花的时间还要多 。 常常 ， 我们刚一出考场 ， 就意识到自己某个地方出错了 ， 但当时就是检查不出来 。 因此 ， 对于会做的题目 ， 要力求一次做对 。 养成这种习惯非常重要 。
此外 ， 平时养成认真仔细的习惯 ， 不仅可以提高考试成绩 ， 还可以为你节约许多学习的时间 ， 使你提高学习的效率 。 更重要的是 ， 好习惯将会伴随你的一生 ， 给你带来许多意想不到的好处 。
（七）、悟
子曰：学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 所以学习就是不断地学习新的知识 ， 并且不断地进行思考 ， 使认识不断深化的过程 ， 也是我们不断地探索事物发展规律的过程 。 悟 ， 就是学有所得 ， 在学习的过程中 ， 经过反复思考 ， 形成了自己独特的见解 。
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