写日记的好处大大超过了教育者的想象 。 培养孩子写日记的习惯要循序渐进， 开始可以写短些， 每天一、两句， 到每天三、五行， 慢慢提高增长 。 内容也不拘格， 什么都可以写， 想象的， 现实的， 国内的， 国外的， 上至天文， 下至地理， 大到国家大事， 小到鸡毛蒜皮等等， 要做到有闻必记， 有为必记， 有见必记， 有感必记 。 但一定不能出现三天打鱼， 两天晒网的现象， 哪怕一两句也要写上， 写得荒诞一点， 不合常规也行， 但必须要写下去， 目的是为了习惯的养成， 终止了， 就前功尽弃了 。
四、超越课堂， 走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地， 天地大课堂 。 语文学习应该在课堂上， 但绝对不是只靠课堂就能学好的， 生活也是语文学习的课堂， 语文学习还要在广阔的天地中， 引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界， 去直面精彩纷呈的生活场景， 开展丰富多彩的语文实践活动 。 去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里， 懂得生活在奇妙的大自然里， 生活在多变的信息社会中， 感受人世间的爱与恨， 美与丑 。
理科可能可以关起门来学习， 语文(作文)需要超越课堂， 走向社会生活 。 所谓“读万卷书不如行万里路， 行万里路不如阅人无数 。 ”有人说：作文是生命的表达与交流 。 生命要想有表达与交流的冲动， 往往需要外在事物的影响、体验与冲击 。 不一定是长途旅行， 去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
五、能说出来就能写出来
我口表我心， 我手写我口， 就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感 。 说的时候就是“话”， 把它写在纸上就是“文”， 怎么想， 就怎么说， 怎么说， 就怎么写;大人有大人的想法和说法， 孩子有孩子的想法和说法， 不同的人都有各自的想法和说法， 所以每个人写出来的文章都不一样， 这就是写作的秘诀 。
六、让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来 。 想怎么写， 就怎么写， 不要给与过多的约束和限制， 不要给予太多的标准， 不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上， 最需要的是宽容 。 忠实自己的心灵和生活， 是打开作文大门的第一把钥匙 。 要多用短句子， 多用白话， 多用具体事例， 少用概括性句子， 多采用描述性语言 。 做人要直， 作文要曲 。
七、模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习 。 特别是孩子， 他们非常善于在模仿中学习， 如果不许模仿， 他们一定举步维艰 。 刚开始的所谓临摹， 可以以记人家的结构为主， 犹如偷学了几招花拳绣腿， 当然， 临摹“结构”学的是招式， 偷的是初级功法 。 临摹“构思”和“角度”， 学的是配方， 偷的是中级功法 。
临摹人家的“思维方式”， 学的是精髓， 偷的是高级功法 。 在模仿中要有创新， 还应教会孩子像大师一样思考 。 像大师一样， 并不困难， 只要对生活的态度不粉饰、不矫情， 坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活， 特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活， 就可以了 。 让孩子学会把自己的观察思考整理写下来 。 看、想、写， 往复运动， 盘旋上升， 久而久之， 就既有生活又有思想了， 思考可以带动对生活的构思和表达 。
八、给孩子展示和被认可的机会
建议：对中小学生而言， 在正式刊物杂志上发表习作， 毕竟不易 。 但是世间总有路可走， 既然不能发表， 便自己创造机会发表木——因为， 这是一个自媒体的时代 。 比如， 为孩子建博客、发微信， 甚至将孩子的作品印制成书， 努力让孩子过足作家瘾 。
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