课题研究的方法有哪些，数学课题研究方法有哪些( 七 )
第四、行动研究法
行动研究法是指全体参研教师在实践中发现问题、解决问题 ， 提高研究水平 ， 总结经验 ， 提高学业成绩 ， 逐步转化的研究方法 。 行动研究是一个螺旋式的不断加深的过程 ， 每一个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互制约的基本环节 。
行动研究是教师基于解决面临的实际问题的需要 ， 与专家、学者共同合作进行的有系统的研究 。 建立良好的师生关系是对教学中充分调动学生的积极性、实践最佳效果的有力保障 。 教师应善于创设一种民主、和谐、轻松、自然的氛围 ， 用亲切、和谐的态度 ， 带给学生勇气和信心 。
第五、经验总结法
经验总结法实质是实验探索、提炼成果、理论创新、推广成果 。 根据课题研究计划 ， 对各阶段或全过程研究进行分析概括 ， 揭示内在联系和规律 ， 使之上升到教育理论高度 ， 促进感性认识到理性认识的转化 ， 最终形成比较科学的、系统的、行之有效的问题生工作经验与理论 。
将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括 ， 全面、深入、系统地揭示经验的实质 ， 使之上升到理论的高度 ， 找到可以运用和推介的规律性内容 ， 依照实际提供的事实 ， 研究相关现象和经验 ， 使从中得到的认识、体会 ， 上升为教育理论和理性的教育观念 ， 并记录每一阶段的实验成果 。 我们争取做到在实践中提升理论 ， 在理论指导下完善实践 。
第六、比较分析法
比较分析法是通过对某些学生各科学习成绩和行为习惯在不同时期（如期中、期末成绩的比较）、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析 ， 切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势 ， 认真比较 ， 进行统计分析 ， 看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违 ， 并及时调控 。 以揭示课堂教学和德育教育的普遍规律 。 分析学生导致出现问题的原因 ， 找出他们的“病根” ， 以便分析归纳总结转化他们的方法 。
第七、观察记录法
观察记录法主要观察研究对象参与教学活动情况 ， 了解其发展状态 。 其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察 ， 通过观察来积累原始资料 ， 并加以理性分析与研究 。 建立跟踪记录档案 ， 并作好记载 ， 写出研究个案 。
第八、问卷测试法 。 主要应用问卷和测试两种方法 。 通过小测验了解学生的发展情况 ， 检验转化成果 ， 并将借助现代教育技术进行测查、数据管理和数据分析 ， 对学习状况、家庭教育现状进行调查；探索带有普遍性和倾向性问题 ， 为研究提供充足的事实依据 。
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