课题研究的方法有哪些，数学课题研究方法有哪些( 六 )
5、比较法
根据一定的标准 ， 对某类教育现象进行对比研究 ， 通过揭示其异同 ， 找出教育现象的普遍规律及主要对象的特殊规律 ， 提出符合实际情况的结论或具体作法 。
6、个案法
把个体作为研究的对象 ， 通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点 ， 并据此设计和实施相应措施 ， 促进其发展变化 ， 然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去 。
7、统计法
通过观察 ， 调查和实验 ， 对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法 。
8、行动研究法
由社会情景的参与者 ， 为提高对自己所从事的社会实践的理性认识 ， 为加深对实践活动及某依赖的背景的理解 ， 进行反省式的研究 。
课题研究方法有哪些 第一、资料文献法
资料文献法即是依托图书馆查阅相关的报刊及著作 ， 利用网络 ， 合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等 。 收集、检索国内国际相关理论成果 ， 为课题研究提供必要的理论学习和研究基础 。
我们要借鉴现代教育理论 ， 广泛吸收各校先进经验 ， 在课题研究中 ， 运用文献研究法搜集、整理和运用国内外与本课题相关的论文、论述 ， 使课题的研究能有较科学的定位和更高的层次 ， 使课题成果更具普适性 。 如我们学校的文化课题、班主任课题、艺术教育课题、养成教育课题等 ， 我们要准确收集信息、查阅文献 ， 参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法 。
第二、调查研究法
追踪调查“养成教育”的心理、行为、能力表现、成绩等发展状况 ， 为研究提供可靠依据 。 设计相关调查问卷 ， 分类整理统计数据 ， 在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点 。 例如我们运用调查研究法对教师在“问题生”转化方面所采取的措施进行调查和分析 ， 掌握丰富的第一手材料 ， 为课题研究提供充足的事实依据 。
针对“问题生”的学习习惯和日常行为习惯等对学生采取座谈、问卷等手段进行调查 。 以作对比分析 ， 从而改进我们的教育行为 。 在调查的基础上 ， 进行对比研究 ， 使转化“问题生”的措施更有效 。
通过问卷调查 ， 要包括：家庭成员的文化素质、政治背景、经济状况、对孩子的管理程度、学生心理需求及学生在家表现等 。 重点追踪调查“问题生”的家庭状况、心理、行为、能力表现等发展情况 ， 对具有典型特征的学生建立个案登记表 ， 首先进行全面、深入的考察和分析 ， 其后对其施加影响并跟踪观察 ， 从观察记录中作出深入的理性分析研究 ， 得出比较科学的事实结论 。
第三、个案分析法
个案研究法是针对学生个人状况 ， 逐一分析 ， 找出前后差距 ， 总结出养成教育的经验 。 根据背景资料 ， 采用理论和实践相结合的方法 ， 针对现实生活中正反两方面的案例 ， 提出具体有效的构建和实施学校德育建设的途径和手段 。 我们将利用个案研究法对具有代表性、典型性的个案进行研究 ， 以期寻找到具有高实效性的教育对策 。
在调查的基础上 ， 确定研究对象 ， 对具有典型特征的学生建立个案登记表 ， 要进行全面、深入的考察和分析 ， 其后对其施加影响并跟踪记录 ， 从观察记录中作出深入的理性分析研究 ， 得出比较科学的事实结论 。
要求两点 ， 一是对典型的学生个体 ， 详细地描述个案 ， 反映其研究前后的发展变化情况 ， 二是对于一堂典型的班会课、一个典型的实验班 ， 进行个案分析 。 针对课题中涉及的典型案例 ， 综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析 ， 充分发挥学生生活实际和教学信息载体中正反典型事例的作用 。
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