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如何养成亲社会行为，个人成长与社会的关系政治八上( 二 )

小知识



2、以区角活动为媒介 ， 帮助幼儿疏导不良情绪和行为 。

幼儿在成长过程中会遇到许多问题 ， 由于受到知识水平和经验的局限 ， 尤其是年龄较小的小班孩子,他们可能无法正确处理 ， 从而出现一些不适当的行为 。 我们在注重正面培养幼儿亲社会行为的同时 ， 引导幼儿的不适当行为同样重要 。 对于幼儿来说 ， 让他们学会合理宣泄 ， 也是预防不良行为特别是攻击行为的有效方法 。 通过适当合理的途径将心中压抑的不良情绪释放出来 。 在教育过程中 ， 我们可以通过创设各种新颖多样的区角活动来：如通过设立“健康宝宝聊天室”、 “心里话园地”等区角 。 幼儿在这些场合可以毫无压力 ， 和自己的好朋友说说心里话 ， 可以和自己喜爱的绒毛玩具说说心里话 。

三、组织开放、互动的教育教学活动 ， 提升亲社会行为的水平 。

幼儿园一日活动的各个环节都隐含着教育契机 ， 培养幼儿的亲社会行为应合理渗透在一日活动中 。 如晨间接待时 ， 教师与幼儿主动问“早” ， 培养幼儿亲善的行为 ， 又如：在语言教学游戏“请到我家做客”中 ， 幼儿先通过看表演的形式知道了如何接待客人 ， 如何做客人 ， 并学习了一些基本的礼貌用语：“你好、请进、请坐、谢谢、我和你一起玩玩具好吗？再见 ， 欢迎再来！”等礼貌用语 ， 紧接着让他们扮演角色进行游戏 ， 此时幼儿的心情可想而知 ， 他们合作、交往的积极性、主动性被大大地激发出来 。 对表现正确的幼儿进行肯定、赞赏、鼓励 ， 使幼儿产生自豪、羡慕、向往、愉快的体验；对做了不符合亲社会要求的行为,如同伴间遇到矛盾小事争吵等现象,教师及时进行指出 ， 使之改正 ， 将负面的道德情绪体验转化为积极、健康、肯定性的亲社会行为 。

四、家园密切配合 ， 共同教授合作交往的技能和方法 。

促进幼儿社会交往能力的提高 ， 家庭教育是一个必不可少的因素 。 针对幼儿交往能力弱的这一情况 ， 和家长取得联系 ， 共同探讨是至关重要的 。

1、启发家长与孩子建立良好的亲子关系 。

首先 ， 作为父母 ， 要关爱孩子 ， 能够对幼儿表示关怀 ， 及时了解孩子的感受、想法和需要 ， 必要时给予幼儿帮助 。 在日常生活中家长要加强亲子沟通 ， 尊重孩子的人格 ， 做到体贴、宽容、理解并信任幼儿 ， 同时给予幼儿适当的独立和自由 ， 坚持民主平等的原则 。 其次 ， 家长要坚持正面教育的手段 ， 运用微笑 ， 赞扬和拥抱等方法来奖赏孩子合作、分享、同情等这类行为 。 多用引导的方式通过说理、表扬 ， 阐明儿童行为给别人带来的后果 ， 不仅告诉孩子该做什么 ， 不该做什么 ， 而且提供解释 ， 让孩子明白行为合理的地方及被期望的原因 ， 改进不适当的教育方式 。 让孩子知道好的行为将受周围人的欢迎 ， 相反不好的行为将带来的不良后果 。

2、鼓励家长为孩子创设交往的机会和环境 。

如今独生子女在家中缺少玩伴 ， 家长要想方设法创设各种时机培养幼儿的交往能力 。 可以通过让孩子带幼儿园的小伙伴到家中玩耍 ， 或经常带孩子到朋友家做客或是参与各种集体活动 ， 通过实践的操作和体验 ， 使孩子在实际的交往中真正理解和体会到什么是友好 ， 体验到友好交往带来的快乐 。 在快乐的交往氛围中激发幼儿的亲社会行为 ， 同时为下次的合作交往打下良好的基础 。

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