如何与家长进行有效沟通，和家长沟通的五个原则( 六 )
三、建立家校联系的有效途径
一方面的联系途径是家访 。 通过家访 ， 班主任能了解学生的成长环境、家长的文化素质、家庭教育状况等基本情况 ， 从而对学生有了一个比较全面的认识和理解 。 需要注意的是 ， 在家访中 ， 班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法 ， 树立家长教育子女的信心 。 不宜过多地指出学生的错误 ， 削弱家长对子女的信任 。 由于通讯事业的迅猛发展以及移动通讯具有的便捷、快速、方便等优点 ， 使得电话或短信沟通成为一种新的方式 。 班主任通过给家长打电话、发短信的方式 ， 既便捷 ， 又宜于与家长的情感维系 。 需要注意的是 ， 班主任在与家长电话交流时 ， 语气要和蔼 ， 要亲切 。 对学生的近期表现 ， 要多肯定 ， 多鼓励；对于不足 ， 要委婉表述 。 随着现代网络事业的发展 ， 网络平台也日益成为交流的重要方式 。 班主任可通过Email、网络博客等方式与家长在网上进行交流 。
另一方面的联系途径是定期开家长会 。 家长会是家校联系中占主导、最重要的交流方式 。 家长会的定义是由学校或教师发起的 ， 面向学生、学生家长 ， 以及教师的交流、互动 ， 介绍性的会议或活动 。 通俗讲 ， 就是“学校同家长联系的一种方式” 。 召开的目的就是要促使家长与老师互相理解和支持 ， 使学校教育与家庭教育能更好的配合 ， 从而促进学生的发展 。 然而 ， 长期以来 ， 家长会却存在形式单调、内容雷同、方法陈旧等现象 。 这就需要我们建立新型的家长会模式 。 首先 ， 班主任在召开家长会时应学会换位思考 ， 从家长的角度出发 ， 体会被尊重、被接纳、被理解的感觉 。 其次 ， 家长会的内容应具有丰富性 。 家长会上除了传统上的汇报学生的考试成绩外 ， 还应包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等方面的内容 ， 从而提醒家长重视孩子的身心健康等 。 最后 ， 家长会的形式应多元化 ， 且要具有研讨性 。 改变教师一言堂式的传统形式 ， 变为研讨交流式 ， 使它成为老师与家长和老师与学生、家长与孩子、家长与家长之间的讨论会和交流会 。
四、要正确地评价学生
教师与家长接触 ， 往往离不开评价学生 。 在家长面前评价学生 ， 可以先请家长谈学生在校外的表现 ， 而后班主任谈学生在校内的表现 。 对学生的评价有以下几点：
一是进行发展性评价学生 ， 即学生在发展过程中的表现是否进步 ， 是否一天一个脚印 ， 一步一个台阶 ， 向上发展 。 以此来评价学生,使学生在迁移默化中走出分数的怪圈 ， 从而全面提高整体素质 。
二是树立正确的“学生观” 。 客观地、全面地评价每一个学生 ， 使家长听后 ， 觉得这是教师的肺腑之言 ， 感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的 ， 从而做到心理相容 ， 共同教育学生 。
三是讲究方式 。 在共同语言上多交流 ， 注意语言技巧 ， 切忌挫伤家长的自尊心 。 因为家长都有一个“望子成龙 ， 望女成凤”的思想 ， “庄稼别人的好 ， 孩子自己的好” ， 在他们心里 ， 自己的孩子是不错的 。 假如 ， 我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好 ， 把学生看扁了 ， 会严重地挫伤家长的自尊心 ， 毕竟最差的学生也还有他的闪光之处 。
五、让家长感受到你是一个认真负责师德高尚的教师
班主任在与家长的谈话中 ， 始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生的一切” 。 体现出他把孩子交给你放心 ， 家长非常信任你！
总而言之 ， 班主任和家长的交往非常重要 ， 班主任和家长良好关系的建立需要靠老师的责任心 ， 靠相互的尊重 ， 靠彼此感情的沟通 ， 而它又建立在对学生正确评价的基础上 。 班主任应以与时俱进的精神去学习、总结他人的成功经验 ， 以创新思维来指导自己的工作 ， 在工作上形成新的思路 ， 开创新的局面 。
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