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如何上好一节数学课，如何设计一节数学课( 四 )

小知识


四、训练方法科学化
只有采用科学的方法 ， 有目的有计划地组织训练 ， 才能使复习取到抓纲务本、事半功倍的效果 。 要指导学生利用教材和考标 ， 正确处理记忆、练习、测验的关系 。 同时进行训练时还应渗入乡土气息 ， 贴近生活 ， 引导学生关心本地的经济生活 ， 关注地方经济的发展 ， 使学生体会数学知识在现实生活中的实用价值 。
五、在复习中给学生创新的时间和空间
任何知识均来源于生活 ， 数学知识也不例外 。 数学复习中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前 ， 让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉 ， 是学生牢固掌握知识的前提条件 。 同时 ， 学生在感悟数学知识的过程中 ， 进行着积极的探索、思考 ， 有助于学生创新精神和创新能力的培养 。 学生是21世纪的未来的建设者 ， 在需要基础知识和基本技能的同时 ， 更需要一种创新的精神和创新的能力 。
1、 精心设计问题 ， 给学生创新的机遇
问题是思维的核心 。 只有提出了有一定深度的问题 ， 才能引发学生的积极思维 ， 才能培养学生的创新能力 。 所以教师备复习课的重点就是设计好有效的问题 ， 起到纲举目张的效果 。 学生在积极探索的过程中 ， 不仅学到的基础知识得到了应用 ， 解决问题的能力得到了培养 ， 更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式 ， 自主学习 ， 积极探究 ， 不断创新的精神得到充分的培养 ， 从而渐渐形成了创新的能力 。
2、 提供充分的时间 ， 给学生创新的机会
人类社会的创新发明 ， 大凡不是某一个科学家凭空想象得到的 ， 而是要进行不断的实践 。 所以 ， 在复习的过程中给学生创新的时间是培养学生创新能力的关键 。
3、 给予空间 ， 让学生自由地活动
创新需要时间 ， 创新更需要空间 。 无论是新课还是复习课 ， 学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛 ， 才能逐渐养成创新的习惯 ， 才能培养创新的意识和能力 。 离开了空间、离开了学生的活动 ， 创新能力的培养就成了无根之本、无源之水 。
总之 ， 复习课的任务很艰巨 ， 需要我们做的工作还很多 ， 更多更好的方法有待于我们在今后的复习课中探索和总结 。
如何上好一节初中数学课？ 内容来自用户:潘万兴
怎么上好数学课
数学这门学科 ， 自古以来就被认为为是理性最强的学科 ， 需要聪明的大脑和天赋才能学好的 ， 其实不然 ， 对于天真浪漫的小学生来讲 ， 他们接受各种文化知识的能力是等同的 ， 那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣 。 通过分析 ， 不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系 ， 就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才 ， 培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 ， 关键在教师 。 ”同样 ， 能否调动学生学习的兴趣 ， 关键也是在教师 ， 如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？一、先从本身着手 ， 让学生喜欢上你 ， 从而喜欢上你的课 。
作为教者本身来讲 ， 要从各方面来完善自己 ， 比如 ， 师德修养 ， 文体方面等等 ， 让学生从内心尊重你 ， 要和学生结交成各方面的朋友 ， 从而使他们喜欢你的同时 ， 也喜欢你所教的学科 。 现在很多教师在思考如何让学生学好数学时 ， 经常考虑的是如何激发学生的兴趣 ， 却忽视了自身的素质要求 ， 如果自身不修边幅、口无遮拦的 ， 如何让学生喜欢上你 ， 更不用说喜欢上你的课了 。 学生一开始就抵触你 ， 即使你再如何调动学生的学习兴趣 ， 都只是“剃头担子一头热” 。 三、再次要设计疑点 ， 激发思维火花 ， “勾引”出学生的学习兴趣 。

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