我的目光顺着僻静的小路探索，我看到了蚂蚁们在开会，国王坐在一小块石头上，威严地宣布着什么 。 我想是在讨论怎样过冬吧 。 底下的蚂蚁们真不守纪律，你说你的，我说我的，交头接耳地十分热闹 。 大会开得十分短暂，才一两分钟，便散了 。 大家熙熙攘攘地又各自赶路去了 。
我惊讶地发现，原来蚂蚁的天地里居然有幼虫锻炼室！一片隐蔽的草丛中，有着一大群很小很小的小蚂蚁 。 几只大蚂蚁带领着它们翻石块、搬运东西，隐藏、穿越草丛......把作为一只蚂蚁要做的所有事情，都耐心地、细致地、认真地、一点一点地教授于它们 。
我还看见了许多许多草丛中隐居的村落 。
要不是鸟儿的蹄啭，我会在它们的天地里玩到天黑 。 我发现了小虫子的快乐天地，我多么快乐而又得意呀！这是一个多么多么不为人知的小天地啊！
你愿意跟着我，一起到草虫的天地里去散一散步吗？
关于昆虫的作文怎么写？ 一、 开放习作内容 。
1、学会写生活作文 。 生活是写作的源泉 。 我们可以把镜头瞄准光明，人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息……拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”；我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂，有以权谋利的；有贪污受贿的；有爱占小便宜的；有重男轻女的……拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象，以警示世人 。 像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中 。 当然，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌 。 有一次，我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁，走出“雷同区”，写了他的大朋友——父亲 。 文章用饱蘸激情的笔触，谱写了一首荡气回肠的亲情曲 。
在习作内容上，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一，要从与众不同的“特殊的角度”上选材 。 例如《我哭了》，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维，从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举办权而哭……其二，要从“特殊的感受”上选材 。 由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，感受截然不同 。 因此，要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的经验 。 如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电讯局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话，他感到爸爸的做法不对 。 有一次，他壮着胆子跟爸爸说了这事 。 没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈 。 因此，他很烦恼 。 这种感触唯这位同学独有 。 其三，要从“特殊的经历”上选材 。 由于各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异 。 因此，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来 。 如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑 。 他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路 。
2．尝试写儿童诗、童话、寓言 。 适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味 。 不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行 。
3．加强交际应用的作文训练 。 特级教师于永正在这方面率先垂范，给了我们有益的启示 。 我在教学中，也尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“西新桥小学”设计一句创省实小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧 。 此外，还让学生写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等 。
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