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学习知识|教学评价怎么写，小学学情分析万能模板( 四 )

小知识


要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力 ， 使每个人、每个学科组 ， 都承担自己应该承担的责任 ， 积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善 。
三、教学质量评价的内容
以学校、教师、学生的可持续发展为立足点 ， 以发展性评价为主线 ， 关注变化和发展的过程 ， 关注发展的成果 。

评价分类、权重

评价重点

评价方法

评价方式

发展性
评 价
（30%）

学校自主发展的主动性、创造性 。

依据学校的建设 ， 学校的影响力评定 。

自 评
他 评

教师专业化水平发展的积极性、成果性 。

依据教师的培养 ， 从校本教研、培训的效果、教学视导、个人的专业发展情况评定 。

学生全面发展的自主性、个性特长的凸显性 。

依据开设的不同学科的学生学业评价评定 。

以非纸笔性为主

水平性
评 价
（40%）

依据学校建立的教学质量机制 ， 注重过程性的管理水平为主 。

以学校参与区域性教学活动的实效和教学视导工作为标准 。

他评

以教师专业素质测试及学生区域性学科质量抽测、专项测试为主 。

教师每学年由学校或中心校组织一次专业素质测试；学生每学年第二学期结合期末考试、小学毕业考试、量监测进行评定 。

纸笔和非纸笔结合

选拔性
评 价
（30%）

以教育行政部门组织的师生学科竞赛 。

以每学年教育行政部门组织的各类师生竞赛成绩 。

按照一定比例评定

四、教学质量评价的方式方法
（一）主要方式
1．教学信息监控——通过日常的教学检查 ， 教学过程的常态监测 ， 期初、期中和期末的定期检查 ， 教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道 ， 及时了解和掌握教学中的动态问题 ， 并及时进行反馈、矫正和调控 。
2．教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价 。
3．专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价 。
（二）具体方法
1．实地观察
通过实地考查 ， 对教学过程进行监控与评价 ， 并就影响教学质量的原因进行深入地分析 。 以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段 ， 有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平 ， 教师的教育教学能力和专业成长状况 ， 以及教育教学管理水平进行评价 。
2．访谈
访问者根据设计好的访谈问题或提纲 ， 通过与受访者的交流互动、专题研讨 ， 集体座谈、个别谈活等方法 ， 有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平 ， 教师的教育教学能力和专业成长状况 ， 以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容 。
3．问卷调查
通过书面的形式 ， 有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平 ， 教师的教育教学能力和专业成长状况 ， 以及教育教学管理工作的相关内容 。
4．文献分析
文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等 ， 全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平 ， 并将其作为分析研究教学质量的辅助材料 ， 以求更准确地把握教学质量的发展趋势 。
5．学生学业成绩测评

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