22、学生讨论激烈 ， 情绪活跃 。
23、器材上是一个创新 。 学生自制器材 ， 器材使用率高 。
24、教材改造是一个创新 。 把通过改造运用到了教学实践中 。
25、激发运动兴趣 ， 培养学生终生体育的意识 。
26、发挥教师的引导作用 ， 体现学生的学习主体地位 。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识 ， 团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展 。
28、教师主导地位发挥得当 。 29、学生的主体地位充分体现 。
30、发挥学生主体作用 ， 让学生在动手实践、合作交流中自主探索 。
缺点
1、课堂上细节讲解不够 。
2、对学生的带动性不够 。
3、整个课堂的气氛不是很活跃 ， 学生的兴奋度还不高 ， 上课有点放不开 。
4、在课堂教学中 ， 老师没有设置一个适合学生学习的情景 ， 导致这个教学过程不连贯 。
5、教师示范少 ， 学生没机会展示 。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题 。
7、在这节课的内容安排上 ， 课中的内容最好减少一个活动内容 ， 否则教学时间有点紧 。
课堂教学效果评价怎么写 一、教育教学质量评价的目的和意义
教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施 ， 系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量 ， 充分发挥评价促进发展的功能 ， 为学校全面贯彻教育方针 ， 推进素质教育 ， 落实新课程标准 ， 改进课堂教学 ， 促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据 ， 实现我校整体提升教学质量的目标 。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价 ， 引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新 。
二、教学质量评价的原则
（一）发展性原则
树立“以人为本” ， “以学生发展为本”的现代教育理念 ， 以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标 ， 组织实施教学质量监控与评价 。
（二）导向性原则
着眼于人才的培养 ， 着眼于教师的专业发展 ， 着眼于学校的可持续发展 ， 以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导 ， 以新课程标准为依据 ， 深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法 ， 提高课堂效率 。 通过评价指导实践 ， 实践完善评价 ， 促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高 。
（三）实效性原则
以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果 ， 作为教学质量监控与评价一切行为的准则 ， 客观准确地对教学质量现状做出科学评价 ， 制定科学合理、切实有效的监控与评价方案 。 通过有效的反馈监控机制 ， 促进教学质量不断发展和提高 。
（四）激励性原则
通过对学校教育教学质量进行监控与评价 ， 缩小学校之间的差距 ， 奖励先进 ， 激励薄弱学校 ， 促进全区小学整体提升教学质量 。
（五）综合性原则
教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则 。 要关注学生的学业成绩 ， 还要注重学生、教师综合素质的发展状况 ， 关注影响教学质量的各个相关因素和环节 。 通过多因素、多方位、多指标的综合评价 ， 促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展 。
要关注教学质量结果的评价 ， 更要注重过程的监控 ， 要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控 ， 把教学中的问题矫正于始发时期 ， 坚持横向与纵向相结合 ， 动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效 。
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