二、引导幼儿通过大胆尝试 ， 学习制作一盆立体的盆花
1、师：老师也给小朋友准备了两张平面的花 ， 请你去试一试 ， 看看能不能也变出这样一盆立体的小花 。
2、鼓励幼儿大胆尝试 ， 教师观察幼儿的操作情况 。
3、请成功的小朋友来介绍自己的方法 。
4、教师总结并示范正确方法和注意点 。
三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色
1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色 。
2、教师简单示范并介绍涂色的方法 。
四、幼儿操作活动 ， 教师指导
1、鼓励幼儿大胆为小花涂色 。
2、等颜色稍千后做成立体的小盆栽 。
五、评价活动
1、展示幼儿做的小盆栽 ， 对幼儿出现的一些情况进行概括 。
2、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁 。
3、出示小房子、小树延伸活动 ， 引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品 。
活动目标1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽 。 2、尝试简单的涂色游戏 ， 愿意用颜料为小花涂色 。 3、提高手工制作的兴趣 。
活动准备人手两张平面的“盆花”（一面涂好颜色、上下开好凹槽）、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例 。
3.中班幼儿《小动物种花》教学反思教学反思： 小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的操作活动 ， 非常适于农村幼儿园 ， 也得利于单一的、封闭式的课堂教育 。
为此 ， 将底结构活动中制作的面泥小花拓展 ， 高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增 ， 不同的新经验提升 。 本次活动“种花”将材料拓展 ， 使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式排序 。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的 ， 如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你袱长递短郛的店痊锭花觉得小花园怎么样？是谁飞来了 ， 咦 ， 怎么又飞走了？” 就将幼儿对春天的感受了大胆的表达 ， 帮助幼儿整合了春天的经验 。
4.教案教学反思怎么写写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等 ， 详细得当地记录下来 ， 供以后教学时参考使用 ， 并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新 ， 达到光辉顶点.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处 ， 对它们进行系统的回顾、梳理 ， 并对其作深刻的反思、探究和剖析 ， 使之成为今后再教学上吸取教训 ， 更上一层楼.写教学机智课堂教学中 ， 随着教学内容的展开 ， 师生的思维发展及情感交流的融洽 ， 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感 ， 这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至 ， 若不及时利用课后反思去捕捉 ， 便会因时过境迁而烟消云散 ， 令人遗憾不已.写学生创新在课堂教学过程中 ， 学生是学习的主体 ， 学生总会有“创新的火花”在闪烁 ， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解 ， 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广 ， 而且对学生也是一种赞赏和激励.同时 ， 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善 ， 可以拓宽教师的教学思路 ， 提高教学水平.因此 ， 将其记录下来 ， 可以补充今后教学的丰富材料养分.写再教设计一节课下来 ， 静心沉思 ， 摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等.及时记下这些得失 ， 并进行必要的归类与取舍 ， 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 ， 写出"再教设计" ， 这样可以做到扬长避短、精益求精 ， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度. 。
