【幸福是什么课文】幸福是什么
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容 ， 理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容 。
2、过程与方法目标：搜集处理信息 ， 丰富学习资源 ， 丰厚感悟的能力；提高合作探究能力 。
3、情感目标：发现身边的幸福 ， 感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福 ， 并懂得珍惜幸福 。
教学重点：了解故事内容 。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义 。
教具准备：录音机；磁带《幸福拍手歌》
教学时间：1课时
教学进程
一、创设情境 ， 谈话导入
1、配乐齐唱《幸福拍手歌》
2、谈话：从你们的歌声中 ， 我听出了你们的快乐和幸福 ， 多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱 ， 同学、朋友关爱 ， 我们整日包围在幸福之中 。 但是 ， 你们能告诉我幸福是什么吗？
（指名回答）
理答导入：
方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈 ， 有幸福的感觉 ， 却不能说出什么是幸福 。 不要紧 ， 幸福本身就是看不见、摸不着的东西 ， 但它的确存在于我们生活当中 。 读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》 ， 相信你们能给出自己的回答 。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒 ， 你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样 ， 每个人对幸福的认识都是不尽相同的 。 下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》 ， 看看作者给出的答案是什么 。
二、自学探究 ， 读懂故事
1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍 ， 扫清字词障碍 ， 了解课文主要写了什么内容 。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流 ， 可以用文中现成的话来回答 ， 有所理解和体认即可）
3、复述童话故事 。 （2-3名学生 ， 引导学生按叙述顺序把故事说完整）
三、合作交流 ， 品读体验
1、幸福是什么 ， 三位青年都做出了自己的回答 ， 再读课文 ， 画出相关的句子 。
2、与文本对话 ， 理解“幸福是什么”
①读三位青年的对话 ， 理解他们对幸福的认识 。
理答要点：十年后 ， 三个小牧童都长成了健壮的青年 。 往东的、往西的、留在村子里的 ， 他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的 ， 不同的职业、不同的经历 ， 对幸福的感受却是相同的 ， 用故事里一位人物的话来说 ， 那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动 ， 要靠很好地尽自己的义务 ， 做出对人们有益的事情 。 ”）
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子 ， 正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）
理答过渡：是的 ， 正如大家所谈的那样——要想获得幸福 ， 就要通过辛勤的劳动 ， 把自己应该做的事情做好 ， 给别人带来方便和好处 ， 让别人感到幸福 ， 自己也就幸福了 。
三位青年从事的都是一些普通的工作 ， 如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样 ， 他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩 ， 但平凡的劳动却为他人带来好处 ， 他们也因此寻找到了属于自己的幸福 。 有人说：“幸福是一种感觉” 。 也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感” 。 请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话 ， 说说你新又体味到了什么 。
理答要点：
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