余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请的意思
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余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请的意思是：我站着陪侍在他左右 ， 提出疑难 ， 询问道理 ， 低身侧耳向他请教 。出自明代文学家宋濂创作的一篇赠序《送东阳马生序》 ， 全文结构严谨 ， 详略有致 ， 用对比说理 ， 在叙事中穿插细节描绘 ， 读来生动感人 。
选段原文：
余幼时即嗜学 。家贫 ， 无从致书以观 ， 每假借于藏书之家 ， 手自笔录 ， 计日以还 。天大寒 ， 砚冰坚 ， 手指不可屈伸 ， 弗之怠 。录毕 ， 走送之 ， 不敢稍逾约 。以是人多以书假余 ， 余因得遍观群书 。既加冠 ， 益慕圣贤之道 ， 又患无硕师、名人与游 ， 尝趋百里外 ， 从乡之先达执经叩问 。
先达德隆望尊 ， 门人弟子填其室 ， 未尝稍降辞色 。余立侍左右 ， 援疑质理 ， 俯身倾耳以请;或遇其叱咄 ， 色愈恭 ， 礼愈至 ， 不敢出一言以复;俟其欣悦 ， 则又请焉 。故余虽愚 ， 卒获有所闻 。
译文：
【余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请的意思】我年幼时就爱学习 。因为家中贫穷 ， 无法得到书来看 ， 常向藏书的人家求借 ， 亲手抄录 ， 约定日期送还 。天气酷寒时 ， 砚池中的水冻成了坚冰 ， 手指不能屈伸 ， 我仍不放松抄书 。抄写完后 ， 赶快送还人家 ， 不敢稍稍超过约定的期限 。
因此人们大多肯将书借给我 ， 我因而能够看各种各样的书 。已经成年之后 ， 更加仰慕圣贤的学说 ， 又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往 ， 曾快步走到百里之外 ， 手拿着经书向同乡前辈求教 。前辈德高望重 ， 门人学生挤满了他的房间 ， 他的言辞和态度从未稍有委婉 。
我站着陪侍在他左右 ， 提出疑难 ， 询问道理 ， 低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥 ， 表情更为恭敬 ， 礼貌更为周到 ， 不敢答复一句话;等到他高兴时 ， 就又向他请教 。所以我虽然愚钝 ， 最终还是得到不少教益 。
扩展资料：
一、整体赏析
此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的 。作者赠他这篇文章 ， 是以勉励他勤奋学习 ， 但意思却不直接说出 ， 而是从自己的亲身经历和体会中引申而出 ， 婉转含蓄 ， 平易亲切 ， 字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望 ， 读来令人感动 。
全文分三大段 。第一段写自己青少年时代求学的情形 ， 着意突出其“勤且艰”的好学精神 。内中又分四个层次 。第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦 。因家贫无书 ， 只好借书、抄书 ， 尽管天大寒 ， 砚结冰 ， 手指冻僵 ， 也不敢稍有懈怠 。
第二层从求师之难 ， 写虚心好学的必要 。百里求师 ， 恭谨小心 。虽遇叱咄 ， 终有所获 。第三层从生活条件之难 ， 写自己安于清贫 ， 不慕富贵 ， 因学有所得 ， 故只觉其乐而不觉其苦 ， 强调只要精神充实 ， 生活条件的艰苦是微不足道的 。第四层是这一段的总结 。
由于自己不怕各种艰难 ， 勤苦学习 ， 所以终于学有所成 。虽然作者谦虚地说自己“未有所成” ， 但一代大儒的事实 ， 是不待自言而人都明白的 。最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后 ， 内容十分丰富 。
首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋 ， 必能取得越自己的卓绝成就 。同时言外之意是说自己并不是天才 ， 所以能取得现在的成绩 ， 都是勤奋苦学的结果 。推而言之 ， 人若不是天资过分低下 ， 学无所成 ， 就只怪自己刻苦努力不够了 。
从下文知道 ， 马生是一个勤奋好学的青年 ， 他只要坚持下去 ， 其前途也是不可限量的 。所以这一句话虽寥寥数字 ， 但含义深厚 ， 作用大 ， 既照应了上文 ， 又关联了下文 ， 扣紧了赠序的主题 ， 把自己对马生的劝诫、勉励和期望 ， 诚恳而又不失含蓄地从容道出 ， 表现出“雍容浑穆”的大家风度 。
二、作者简介
宋濂(1310—1381) ， 字景濂 ， 号潜溪 ， 别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟 。谥号文宪 。浦江(今浙江浦江)人 ， 汉族 。明初文学家 ， 曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣” 。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案 ， 全家流放茂州 。其散文质朴简洁 ， 或雍容典雅 ， 各有特色 。
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