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德育方法有哪些，常见的德育方法( 三 )

小知识



1、“真”是形成道德习惯的前提

良好的道德习惯，是一点一滴的美好的情感取向凝结而成的，虚情假意本身就是品德中的劣质，因而要情“真” 。 在艺术课堂中，带领学生去欣赏一支乐曲或唱一首歌曲，若无认真的态度，虔诚的心境去欣赏，去歌唱，“不首先感动自己何以感动他人 。 ”那么不仅在精神上无法与作品形成共鸣，而且唱出的歌也将是无情无义的，或虚情假意，且实现不了审美的愉悦和创造美的成就感，这样的结果：首先达不到艺术教学的目的，更与美好的品质是背离的 。 所以，只有真的去听、去看、去想、去弹、去唱，才有收获，才能慢慢地形成良好的道德规范 。

2、“善”是道德约束的关键

“人之初，性本善”，善是与自然和谐，人类和谐共处的基础 。 只有颂扬善、体验善、实践善，才能给人类一个和平安定的家园 。 艺术中有大量的表达人类善良美好的情感的作品，比如毕加索的绘画《和平鸽》，歌曲《我们要阳光》等 。 通过对这些艺术作品的欣赏和二度创作，将“善”成为学生的道德歌谣 。 在艺术课堂的教学中，善始善终地让善成为学生的行为法则 。 善是一切优秀品质的基础，一个人若成不了人才，但一定得成一个人，成为一个善良的人，对社会无害的人，从善做起 。

综上几点薄见，笔者建议：在艺术课堂中紧紧围绕“真”、“善”的两个基本点，采用艺术课堂特有的教学方法，让学生在美的熏陶下，渴望点点滴滴地提高思想道德素质，使得其学习更有意义 。 在美育中德育，在德育下寻美怡情，让学生美好健康的发展，成为品学兼优的社会主义事业接班人 。
德育的基本方法是什么 1、说服教育法，说服是使对方放弃原来的观点和认识，接受新的意见，努力使对方心服口服，有即时或可见性的收效 。
2、榜样示范法，榜样示范法形式主要有：伟人的典范、教育者的示范、同龄人中的优秀学生的示范 。
3、情感陶冶法，情感陶冶法的种类有：一、人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感化学生，促进学生思想转变，积极进取 。 二、环境陶冶，即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染 。 三、艺术熏陶，指通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响 。
4、自我教育法，激起学生自我教育的愿望 。
5、实践锻炼法，实际锻炼法包括：一、执行制度，即让学生按照学生守则、课堂纪律、作息制度等必要的规章制度进行锻炼；二、委托任务，指教育者或学生集体委托学生完成一定的工作任务；三、组织活动，组织学生参加各种实际的活动,如：学习活动、课外活动、劳动以及一定的社会实践活动等 。
【德育方法】德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合 。 它受德育内容、任务所制约，是以德育规律、德育原则为依据的 。
【定义】它受德育内容、任务所制约，是以德育规律、德育原则为依据的 。 德育方法是提高德育实效的关键，在具体德育工作中必须根据实际情况，选择行之有效的方法，这样才能做到事半功倍的效果 。
【内容针对性】针对性是提高说服教育实效性的前提和条件 。 在说服中，必须实事求是地从受教育者的思想实际、年龄特点、个性差异以及心理状态等的实际出发，做到有的放矢，切中要害，防止“放空炮”、“模式化”、“一刀切” 。

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