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素养有哪些，素养评价暨( 三 )

小知识


六、审美素质
19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少 。
20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少 。
21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次 。
七、角色素质：
22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例 。
23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例 。
24、社会角色：在社会实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何
高中六大素养包括哪些 【职业素养】概括的说包含以下四个方面：

【职业道德】；

【职业意识（思想）】；

【职业行为习惯】；

【职业技能】 。

前三项是职业素养中最根基的部分 。 而职业技能是支撑职业人生的表象内容 。

前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物 。 从出生到退休或至死亡逐步形成 ， 逐渐完善 。 而后一项 ， 是通过学习、培训比较容易获得 。 例如 ， 计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能 ， 可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术 ， 在实践运用中日渐成熟而成专家 。 可企业更认同的道理是 ， 如果一个人基本的职业素养不够 ， 比如说忠诚度不够 ， 那么技能越高的人 ， 其隐含的危险越大 。
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素质有哪些方面 素质,首先就是自身修养,孝悌忠义,礼义廉耻.最基本的待人诚恳,为人谦恭,对人有礼貌,讲究诚信.然后是要有一定的文化积淀 ,专业修养,有可以让人刮目相看的一些东西.再然后就是要上升到达济天下的基础上了,心怀感恩,回报社会,为大众谋福祉.在我看来,就这么多,希望对你有点用处……
素养包括哪些内容 包含思想道德素质、心理健康素质 ， 还有对个体能力的培养、个性发展的关注、身体健康的关注 。 过去我们说德智体美劳全面发展 ， 其实也就是如今的个体素质的体现 。
职业素养包括哪些 总体框架 中国学生发展核心素养 ， 以科学性、时代性和民族性为基本原则 ， 以培养“全面发展的人”为核心 ， 分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面 。 综合表现为?人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养 ， ?具体细化为国家认同等十八个基本要点 。 根据这一总体框架 ， 可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求 。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关 ， 并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议 ， 最终形成研究成果 ， 确立了以下六大学生核心素养 。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂 。 文化基础 ， 重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能 ， 掌握和运用人类优秀智慧成果 ， 涵养内在精神 ， 追求真善美的统一 ， 发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人 。 1.?人文底蕴 。 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向 。 具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点 。 2.?科学精神 。 主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现 。 具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点 。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性 。 自主发展 ， 重在强调能有效管理自己的学习和生活 ， 认识和发现自我价值 ， 发掘自身潜力 ， 有效应对复杂多变的环境 ， 成就出彩人生 ， 发展成为有明确人生方向、有生活品质的人 。 3.?学会学习 。 主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现 。 具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点 。 4.?健康生活 。 主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现 。 具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点 。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性 。 社会参与 ， 重在强调能处理好自我与社会的关系 ， 养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范 ， 增强社会责任感 ， 提升创新精神和实践能力 ， 促进个人价值实现 ， 推动社会发展进步 ， 发展成为有理想信念、敢于担当的人 。 5.?责任担当 。 主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式 。 具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点 。 6.?实践创新 。 主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现 。 具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点 。 主要表现 那么 ， 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具体包括哪些要点呢？小编也很好奇 。 仔细一看 ， 原来六大素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要点 ， 各要点也确定了重点关注的内涵 。 文化基础——人文底蕴 1、人文积淀 重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等 。 2、人文情怀 重点是：具有以人为本的意识 ， 尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等 。 3、审美情趣 重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性 ， 具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识 ， 能在生活中拓展和升华美等 。 文化基础——科学精神 1、理性思维 重点是：崇尚真知 ， 能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据 ， 有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰 ， 能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等 。 2、批判质疑 重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密 ， 能多角度、辩证地分析问题 ， 做出选择和决定等 。 3、勇于探究 重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难 ， 有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试 ， 积极寻求有效的问题解决方法等 。 自主发展——学会学习 1、乐学善学 重点是：能正确认识和理解学习的价值 ， 具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯 ， 掌握适合自身的学习方法；能自主学习 ， 具有终身学习的意识和能力等 。 2、勤于反思 重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯 ， 善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际 ， 选择或调整学习策略和方法等 。 3、信息意识 重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力 ， 主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等 。 自主发展——健康生活 1、珍爱生命 重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能 ， 养成健康文明的行为习惯和生活方式等 。 2、健全人格 重点是：具有积极的心理品质 ， 自信自爱 ， 坚韧乐观；有自制力 ， 能调节和管理自己的情绪 ， 具有抗挫折能力等 。 3、自我管理 重点是：能正确认识与评估自我；依据

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