如何讲好一堂课，姚小玲如何讲好一堂课心得( 九 )
1、提高课堂提问质量， 引导学生自主探究、积极思考 。
学生积极思考也是好课的一个标志 。 怎样才能引导学生积极思考呢？这很大程度上取决于教师提问题的质量 。 对学生有吸引力的问题应具备两个基本条件：
第一， 难度适中 。 所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的 。 由于学生的水平是有差异的， 因此， 在照顾大多数的前提下， 还应考虑“两头”的学生， 特别是学困生， 要尽量让他们也能“够得着” 。
第二， 富有启发性 。 提出的问题要有价值、有意义、有趣味， 使学生感到值得思考， 愿意思考 。 尽量少提直接读课本上的内容就能回答的问题， 最好提问需要学生自己组织语言回答的问题；不能只简单提“对不对”“是不是”之类的问题， 而应多提“怎么样”“为什么”等需要思考的问题 。
2、优化课堂活动设计， 培养学生主动参与、合作探究的意识 。
学生积极有效地参与课堂学习， 是一堂好课的主要标志 。 教师要尊重学生的个性差异， 善于创造让每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟的机会 。 充分发挥学生主观能动性， 促进学生的全面发展 。
要使学生有效地参与课堂学习， 积极地动脑、动口、动手， 应注意以下三点：
第一， 尽量提供机会 。 课堂上应多设计学生动口、动手的环节 。 特别值得注意的是， 能让学生说的内容， 教师决不能代劳 。 一般课堂上以下几个方面的内容是应该让学生说的：回顾上一节课所学的内容；对本节将要学习的内容已经知道了多少， 想要知道什么；对本节课学习的内容有什么疑问、不同见解或联想、感想等 。
第二， 提出明确要求 。 说什么、做什么， 怎么说、怎么做， 应向学生提出明确的要求， 使学生有的说、有的做， 会说、能做 。
第三， 采取激励措施 。 除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外， 教师还应采取必要的“外部”激励措施 。 这样， 可以充分调动学生参与的积极性， 使学生有成就感， 使课堂“活”起来 。
3、重视教学过程中的师生互动， 调动学生学习积极性 。
教师的满堂灌是一种很沉旧地的教学方式， 把学生当作课堂的主人， 才是当今倡导的课堂 。 上好一节课， 师生之间的互动， 交流是必不可少的 。 老师上课时所引发的学生的喜怒哀乐， 一低头， 一皱眉， 或沉思， 或雀跃， 这是互动 。 学生对老师教学内容的认同和呼应， 师生之间对教学内容的共识和探讨， 也是互动 。 老师出色的讲述给学生留下的思考和回味， 这也是互动 。 学生的主动性应体现在师生之间思维的相互碰撞与和谐共振 。
4、注重作业批改及课后辅导 。
很多新教师认为， 把课讲好就万事大吉了， 其实， 真正把课堂落到实处， 课后还有很多工作要求我们去做， 比如认真及时批改作业， 根据作业了解学生的学习情况， 发现问题后， 及时找学生谈话， 把问题帮助学生解决掉 。 通过多找学生谈话， 了解学生地情况， 认真听取学生的意见和建议， 可以优化自己的课堂 。 这些都是我们新教师容易忽视的环节， 其实它在教学中起着很重要的作用！很多学困生， 他们不是不学， 也不是学不好， 是他们的态度不端正， 他们从心理上不重视该科学习， 所以对他们做工作关键是从心态上纠正他们， 让他们知道该科学习的重要性， 通过沟通， 相信一定会取得一些积极的效果 。
5、做好课后的反思、总结 。
作为一个教师， 绝对不会为了上一节好课而上好一节课， 而是尽心尽力地上好每一节课 。 所以课后的反思、总结， 也是一堂好课的一部分， 而且是一堂好课的保证 。 课后反思、总结可以积累经验 。 一堂课什么地方做得好， 什么地方没有做到位， 下一节课应该以什么样的方式改进 。 这有利于以后的教学越来越有经验， 从而达到各方面能力的提高 。
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