如何做课题，帮老师做课题( 五 )
（1）概说：概述课题研究的基本情况， 包括级别、文号、课题背景、课题组成员， 主要研究步骤、过程、时间发展 。
（2）方法：做好本课题的作法、体会、经验， 包括指导思想， 研究策略， 具体方法， 如何争取领导改善条件， 处理各种关系， 如何推广阶段性成果等 。
（3）结果：列举本项研究所取得各种形式的理论成果、应用成果、社会效益或阶段性成果 。
（4）评价：对成果和不足作出评估， 对成果的应用推广、对本项科研的进一步深化， 提出建议与意见 。
结题报告是实施研究计划、保证课题研究任务完成的工作总结， 是课题评价验收的重要文本 。
另一部分是课题研究成果的最终形式， 包括：课件、教学设计、听课记录表、相片、学生作品、论文、研究报告、调查报告、文集等， 也当由课题主持人执笔或主编 。
（十一）如何做检索查新？
必要时要对课题研究的终结成果作检索查新， 检索查新是对课题研究的终结成果的创新成分和价值的权威判断 。 由主持人向具有检索查新资格的科技情报机构提出申请， 对方接受申请后由专业人员去搞， 然后会在检索查新报告中给出结论 。 检索查新报告有专用的文书表格 。
（十二）怎样申请结题？鉴定？如何申报评奖？
当上述工作都完成后， 主持人可带着本课题当初的立项批准文件， 本课题研究的结题报告、终结成果及科技情报机构出示的检索查新报告和结题申请书向当初批准本课题立项的部门提出结题申请， 即提交主件和附件材料 。 正常情况下， 课题的立项部门会按预定的时间， 通知主持人 。 在课题的立项部门批准你的结题申请后， 就会告知你怎么做结题评议的准备， 双方协商时间， 确定评议方式， 然后进行评议 。 方式有函评和会评两种， 以后可能有网评， 不管什么形式， 立项部门都会聘请专家参与 。 评议的当场， 就会得出结论， 不是“准予结题”， 便是“不予结题”， 而且会陈清理由， 让你明白 。
结题与否， 是立项部门对课题研究工作的评价和界定， 虽然有鉴定的成分， 但是给出的结论只是对是否完成了立项之后的课题研究工作任务的评价和界定， 属于自家掌柜评自家的事， 要想得到更权威的认定， 就有必要得到当地或上级的政府主管部门即科研管理部门的认可， 那就要向当地或上级的科研管理部门提出本课题鉴定申请， 其程序是提出和递交鉴定申请书， 并将有关的立项批准文件、结题报告、终结成果及科技情报机构出示的检索查新报告一并呈上， 待接受申请后， 按要求做好准备， 接受鉴定 。 其鉴定的方式也有函鉴和会鉴两种， 以后可能有网鉴， 同样是由鉴定部门组织专家进行评价和讨论， 然后当场得出结论， 并且会说明理由， 告知主持人 。 其表述可能是“研究水平达到了某某级别 。 ”
如：市教育学院李彦良副教授主持的《校本培训模式研究》课题， 专家给出的鉴定意见是：同意鉴定组意见， 准予结题 。 该课题研究具有一定的实用性和创新性， 其研究成果达到省内同类研究领先水平， 且具有一定的推广价值 。
1、领先水平；2、先进水平 市内A、B、C、D级水平， D为不通过等级 。
申报评奖是又一个环节了， 有无申报评奖的机会， 不是主持人一相情愿的事， 得等待 。 当有了适合本课题的奖项时才可申报 。 申报的程序、办法、内容都以接受评奖申报和设立奖项的部门出示的条款为依据 。 能够得奖， 自然是一个大好的结局 。
（十三）怎样做课题的总结？
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