如何做课题，帮老师做课题( 四 )
（八）立项后怎样开题？
课题一经审批部门批准立项， 首先要开题 。 所谓开题， 就是破题， 是课题研究的正式开始 。 要写好开题论证报告， 举行开题报告会 。
（1）课题主持人的所在单位负责人宣读印发的上级课题立项通知书， 表示授权 。
（2）课题主持人阐述课题研究的理论价值和实践价值、研究目标和研究内容、研究方
法和研究手段、研究步骤和活动安排、划分子课题组的任务和要求 。
（3）应邀到会的领导和专家进行研究的科学论证， 提出建议 。
（4）分子课题组讨论， 学习有关资料， 落实会议精神 。 （课题主持人要为课题组全体成
员复印与研究方案密切相关的学习资料， 使全体成员对研究方案加深理解， 开拓思路 。 ）
（5）召开题组成员会议， 邀请有关专家指导， 少不了来宾和领导讲话、成员表态、大
家讨论等 。 子课题由协作者参与完成， 协作者也要到会 。
主持人是开题仪式的主角， 主角是重点角色， 就要对本课题研究方案中的内容作分解说
明 。 要开宗明义地明确告诉大家课题要研究的问题是什么， 怎么去研究， 预计的结果可能是怎
样的， 研究的过程中可能会出现的问题和遇到的情况 。 特别要讲明白本课题研究的重点和难
（三）
（九）如何对课题研究的过程实施有效的指导和管理？
良好的开端是成功的一半， 但成百里者半九十的情况太多了 。 究其原因， 常常失败在过程的管理环节上， 不是虎头蛇尾， 做的做的没戏了；或是秋后算帐， 即使有收成， 也不“饱满”， 把研究的过程忽略了 。 过程是一个载体， 它承载着课题的发展中的各种尝试和变化， 没有丰富多彩的过程， 就不会有厚重实在的结果 。 过程就是发展的进程 。 对过程的指导和管理能力， 具体体现着主持人的科研学术水平 。 一般课题的研究活动有：专题讲座、外出参观访问、教育调查、教育实验、现场观摩、说课听课评课、展览图片、播放录音录相、专题研究讨论、交流典型经验等 。
在对课题研究的过程实施有效的指导和管理中， 需要注意抓住如下几个环节：
（1）及时收集阶段性的成果 。 按计划（当月事当月毕）， 多交流（汇报、讨论、切磋）， 常激励（观摩、报告、展示、发表、奖励） 。
（2）认真管理课题研究的档案 。 预先设计好编目， 将文件、成果、图片， 分门别类地编号， 填写好名称、来源， 日积月累， 便于查阅 。
（3）主持人要心中有数， 月清季结 。 自己要动脑、动腿、动嘴、动笔 。
（4）在课题的研究过程中要处理和协调好日常教学工作和课题研究之间的关系 。 实际上二者并不矛盾， 以研究的心态搞工作， 用研究的精神做工作， 在工作的过程中搞研究， 做学问， 课题和日常的教育教学工作就会有效地得以开展 。
明确研究方向， 紧密联系实际， 不打无准备之仗， 不盲目赶形势， 追时尚 。 命题时从最低的起点上开始设计， 面对现实的问题寻求解决的门径， 使方案具有可操作性 。 自己不空忙， 要肯为大家服务， 敢听不同意见， 要积极依靠参与者， 注重过程的指导和管理， 不闭门造车想当然 。 天时、地利、人和， 是课题研究取得成果的多方面因素， 要充分利用和发挥能为课题研究提供方便和支持的方方面面的力量 。
（十）如何展示课题研究的终结成果？
终结成果包括两个部分：一部分是本课题研究的工作报告， 就是结题报告,由课题主持人执笔， 其内容由四部分组成：
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