如何讲课，教师试讲的优点和不足( 二 )
提高声音或使用麦克风 。
询问学生是否可以听清楚你的声音，或者让助教坐在后排的角落监控你的声音的清晰度和音量 。 不要在一句话的句末降低音量 。 如果使用麦克风，也要保持平常的声音，不要紧凑向麦克风 。
停顿 。 停顿是公众演说最重的技巧之一，是吸引注意力的重要手段 。 停顿可以被当作标点符号使用，用来标注一个想法、一个句子或一段自豪感，并且也可用于陈述一个重点观点或想法之前或之后，以加强语气 。 如果在句子中间突然停顿，学生会从笔记中抬起头，看看发生了什么事 。 有计划的停顿还能给你的你的听众一段短暂的休息 。 有些教师在讲完某个内容之后，想要学生停下来思考时，抿上几口咖啡或水 。 还有些教师故意停顿一下，并且说：“把这一点考虑在内的确很重要 。 ”说完之后再次停顿，然后才继续讲课 。
停顿时避免发出声音 。 努力避免说：“噢”、“好”、“你知道”、“好的”、“或者”、“这样” 。 安静的停顿更有效 。
采用一种自然的说话姿势 。
双脚平触地面站立，保持身体平衡 。 防止双脚交换移动或者无意识地晃来晃去 。 双膝保持轻微放松 。 肩膀应该放松下垂，肘部弯引导，双手与腰平行 。 如果你使用讲台，不要抓住其两边，使肘部僵硬；而应该保持肘部自然弯屈，轻轻地将手话的讲台上，随时准备根据自己的目的打手势 。
【如何讲课，教师试讲的优点和不足】正常呼吸 。 保持正常呼吸，以免出现声音紧张而影响你讲话的音高和质量 。 保持双肩放松，颈部松弛，眼睛睁大，下颌放松 。
怎么讲课？是讲一个人 。 你好，老师怎么样
讲课，老师当然
很认真的讲课啊！！
怎样讲课学生们通俗易懂 什么是团队精神？
“团队”是管理学界近年较为流行的一个词，实事上，现代管理的确愈来愈重视“团队” 。 同群体不同，团队不是某个在一起工作的集体 。 举一例子：每年在美国篮球大赛结束后，常会从各个优胜队中挑出最优秀的队员，组成一支“梦之队"赴各地比赛，以制造新一轮高潮，但结果总是令球迷失望——胜少负多 。 其原因在于他们不是真正意义上的团队，虽然他们都是最顶尖的篮球种子选手，但是由于他们平时分属不同球队，无法培养团队精神，不能形成有效的团队出击 。 由此看来，团队并不是一群人的机械组合 。 一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员之间的行为相互依存，相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功 。 团队工作代表的是一系列鼓励成员间倾听他人意见并且积极回应他人观点、对他人提供支持并尊重他人兴趣和成就的价值观念 。 一个优秀的团队必须是拥有创新能力的团队，团队中的每个成员都习惯改变以适应环境不断发展变化的要求 。
团队和一般群体不同，它是一个有机整体，团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力 。 团队的绩效源于团队成员个人的贡献同时永远大于团队成员个人贡献的总和 。 而群体中成员没有协同工作的要求，群体的绩效是群体成员个人绩效的总和 。
以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平，团队力量的发挥是组织赢得竞争的必要条件，团队精神不等同于集体主义 。 团队精神可以使组织保持活力、焕发青春，积极进取 。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现 。 团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确而统一的企业文化理念的传递和灌输 。 团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献 。
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