诗歌《夏天的歌在哪里》在凉爽的电风扇里 ， 在芬香的花朵里 ， 在香甜可口的果实里
夏天的歌-诗歌相关信息__夏天的歌,在哪里?_"蝈,蝈,蝈",在绿绿的草丛中._夏天是夏天听的歌吗？
夏天的风-温岚
summer holiday -cliff richard
他夏了夏天-苏打绿（这一首比较欢快）
盛夏的果实-莫文蔚（歌词和夏天没什么关系 ， 但是很抒情适合夏天听）
Summer（菊次郎的夏天主题曲）-久石让（轻音乐）
暗恋的季节-陶喆（吉他很清新）
还有很多轻音乐 比如押尾光太郎、李闰珉、久石让、理查德克莱德曼有很多吉他曲和钢琴曲
还有很多小清新的歌手比如手岛葵 张悬 自然卷 陈绮贞 都是很适合夏天听的
夏天的歌在哪里？诗歌：夏天的歌
夏天的歌
在哪里?
蝈 蝈 蝈 ，
在绿绿的草丛中 。
夏天的歌在哪里?
知了 知了 ，
在高高的大树上 。
夏天的歌在哪里?
咕呱 咕呱、哗啦 哗啦 ，
在清清的池塘里 。
夏天的歌
在太阳帽里 ，
在小花伞里 ，
在甜甜的冰淇淋里 ，
在小朋友乐呵呵的歌声里 。
夏天的歌 ， 在哪里？“什么 ， 什么 ， 什么” ， 在什么 。 请问什么应该填写什么呢？设计意图：以寻找美妙动听的声音为主线 ， 以日常生活中常见的小动物为主角 ， 用动听的叫声呈现独特的夏日景象 。 诗歌意境优美 ， 洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣 ， 深受幼儿喜爱；结构清晰、简单 ， 句式反复 ， 易于幼儿理解与掌握 。 诗歌有很大的想象空间 ， 适合幼儿仿编创造 ， 有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感 ， 激发幼儿探索大自然的欲望 。 诗歌中有“嗡嗡嗡”“呱呱呱”“知了知了”等幼儿喜欢的象声词 ， 不仅给幼儿带来了学习的乐趣 ， 也让幼儿感受到了诗歌的音律美 。
活动目标：
1.理解并学习诗歌内容 ， 感受诗歌的音律美及其所营造的意境美 。
2.学习诗歌中“—— ， 在——里”的句式特点 ， 初步尝试仿编诗歌 。
活动准备：反映诗歌内容的课件活动过程：一、萌发学习兴趣
二、初步欣赏诗歌内容
1.幼儿欣赏课件
（1）师：今天 ， 老师带来了一段小动画 ， 我们一起来欣赏一下 。
（2）教师带领幼儿欣赏动画片 。
2.教师朗诵诗歌 ， 幼儿初步欣赏
（1）师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌 ， 下面请你们仔细听 。
（2）教师朗诵 ， 幼儿欣赏 。
三、学习诗歌
1.结合幻灯片 ， 用问答的形式学习诗歌 。
幼：嗡嗡嗡 ， 在绿绿的草丛里 。
幼：知了知了 ， 在高高的大树上 。
（用同样方式依次学习第三、四段）
2.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2---3遍 。
四、根据诗歌的句式创编
1.感受诗歌独特的句式结构 。
幼：夏天的歌在哪里？叽叽喳喳 ， 在我们头顶的天空中 。
2.幼儿想象、仿编 。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音 ， 就像唱着美丽的歌 。 下面就请你们自己去想一想 ， 编一编 。 （幼儿自主想象并创编）
3.幼儿展示、交流仿编结果 ， 教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌 。
延伸活动：在区域活动中 ， 让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来 。 并学习朗诵 。
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