做好事不容易 ， 一辈子做好事 ， 不做坏事更不容易 。 能不能做到 ， 要看一个人的综合素质 。 有了知识 ， 有了基本的技能 ， 就能做事 ， 但不一定就能做好事 。 做事能否有益于人民 ， 关键在于是否有理想 ， 有道德 ， 有良好的品格和行为习惯 。 因此 ， 只做好事 ， 不做坏事 ， 其根本还在于要学会做人 。
早期智力开发 ， 无疑是十分重要的 。 但早期思想、品德及情感的培养 ， 早期行为习惯的养成 ， 则更为重要 。 因为它为一个人的成长和发展确定方向并提供动力 。
少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段 ， 在这个阶段 ， 要教他们学会求知 ， 学会做事 ， 学会健身 ， 学会审美 ， 学会创造 ， 但尤其重要的是要教他们学会做人 。 从不会做人到会做人是一个过程 ， 这个过程的基础阶段就是少年儿童阶段 。
只有全面的了解自己才能清楚的去了解孩子 。
认识自己最难 。
但是 ， 我们不怕认识自己 ， 我们敢于面对自己 。
我们知道 ， 这一代年轻女性 ， 责任是多么重大！在我们身上 ， 孕育着２０世纪人类的希望；在我们手中 ， 托举着２１世纪升起的太阳 。
我们的失败与辉煌 ， 决定着我们中华民族在新世纪的强弱与存亡；我们这代女性自身素质的提高 ， 关系到下一代人的素质 ， 关系到民族的明天 。
所以 ， 我们必须清醒地认识自己 ， 自觉地提高自己 。
今天的年轻妈妈 ， 究竟有哪些特征呢？
女性的精神特征
正因为我们成熟在社会转型的时代 ， 我们的身上始终充满现代气息 。 我们这代女性的精神世界是富有的 。
每一位女性无论职务高低 ， 无论在什么岗位 ， 都十分珍惜自己得之不易的工作机会 。 因为我们知道 ， 今天女性能够解放 ， 是老一辈人奋斗的结果 。
我们有提高素质、完善自我的上进追求 。
知不足而求上进 ， 是当代女性的特征 。 正因为我们敢于正视自己的不足 ， 我们才有强烈的学习愿望 ， 我们才不顾别人的白眼 ， 不怕工作生活的重负 ， 带着孩子去学习文化知识 ， 为了孩子去充实自己 。
我们有培养后代、创造未来的理想憧憬 。
我们更有自尊、自信、自立、自强的崇高境界 。
【母婴知识|教孩子如何做人，如何教孩子做人做事】我们自认为不比别人差 ， 别人能做到的事 ， 我们也能做到 。 我们坚信 ， “明天会更好” ， 因为明天的花朵是我们亲手培育的 。
应该教孩子学会如何做人 金溪县保育院 饶萍 一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程 。 幼儿正处于一生中的第三期 ， 是学习做人的奠基期 。 “一岁看小 ， 三岁看老” 。 幼儿德育将影响到整个德育工程的质量 。 因此 ， 德育应从小进行 ， 那么在日常生活中该如何教孩子做人呢？通过教学实践 ， 我认为应从以下几方面入手进行 。 一、从小重视孩子的良好品格行为的养成 孔子日：“少成若成天性 ， 习惯如自然 。 ”意思是说：一个人小时候养成的习惯是非常稳固的 ， 终生都会起作用的 。 知识需要首先的引导 ， 幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用 。 在教学中 ， 有一位小朋友游戏时表现得非常棒 ， 老师奖励他一个小礼物 ， 过了一会 ， 这个小朋友由于开始顽皮 ， 老师把小礼物收了回来 ， 孩子受不了此打击 ， 觉得很委屈边哭边打老师 。 这个案例中 ， 孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固执表现得尤为突出 。 别人当班长了 ， 我得不到就哭闹 ， 今天你有一盒好看的彩笔或新买的书、玩具 ， 明天我也让妈妈买 ， 老师让他分东西时 ， 先选一个最好、最大的留给自己 ， 小的分给别人等等 ， 有很多例子 。 造成孩子这种现象的原因：一方面是孩子不具备分享行为 ， 没有建立分享规则所至 ， 另一方面孩子的道德意识方面的残缺 。 但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响 ， 当前家庭中的幼儿大多数是独生子女 ， 长辈们把所有的心血都放在自家的独苗身上 ， 很少需要孩子为自己做什么 ， 久而久之这种过度的照顾 ， 过分的关心和保护 ， 养成了孩子只知享受 ， 不知分享和付出 ， 唯我独尊的心理 。 其次 ， 社会上的不良风气 ， 如：“个人自扫门前雪 ， 莫管他人瓦上霜”、“人不为已 ， 天诛地灭”等幼儿在耳闻目睹、潜移默化中受到影响 ， 变得对周围的人和事漠不关心 。 具体表现在：小朋友摔倒了 ， 没有人去扶他 ， 玩具扔了一地 ， 没有人主动拣起来等等行为 。 良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正 ， 使幼儿从小积累经验 ， 形成一种正确的首先规范和行为 。 二、抓住日常生活中的小事 ， 随时随地进行教育 在日常生活中 ， 根据幼儿的年龄特点 ， 从常规教育入手 ， 使教育与生活实践相结合 ， 针对幼儿接触过的各种事情 ， 随时随地的进行教育 。 我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行 ， 言谈举止等生活的各个方面 ， 使幼儿在具体的行为中 ， 逐渐萌发爱家长、爱社会、爱集体、爱劳动的情感 ， 培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯 ， 以及活泼开朗的性格 ， 真正地为幼儿良好品德的形成打下坚实基础 。 比如 ， 有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子 ， 游戏时玩具主动让给别人 ， 孩子偶尔说出有礼貌的话语时 ， 教师和父母要善于抓住这些机会进行随机表扬 ， 鼓励好的典型；对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时用建议的方式引导、教育 ， 使孩子知道什么是应该做的 ， 什么是不应该做的 ， 引导幼儿养成辨别是非的好习惯 ， 同时也在潜移默化的净化孩子的心灵 。 通过典型的日常小事 ， 孩子亲眼目睹、亲耳所听 ， 容易理解和掌握 。 因此 ， 日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育 ， 它的重要性和效果都是显而易见的 。 三、创设良好的家庭环境 ， 促进幼儿德育的发展 家庭教育是幼儿人格成长的摇篮 ， 家庭是孩子接触的第一个环境 ， 家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印 。 父母是孩子的第一位老师 ， 也是孩子的终身教授 ， 父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义 。 俗话说：孩子的行为表现的是父母行为的一面镜子 。 著名文学家老舍曾说：“从私塾到小学到中学 ， 我经过起码有百位老师吧 ， 其中有给我很大影响的 ， 也有毫无影响的 。 但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲 ， 母亲并不识字 ， 她给我的是生命的教育 。 ”可见父母在孩子以上中的地位 。 因此父母时刻要注意自己的广告 。 生活中相互尊重、相互谦让 ， 与邻里友好相处 ， 关心别人 ， 为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围 ， 为幼儿做出榜样 。 其次 ， 父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价 ， 让孩子知道什么是好的 ， 什么是坏的 ， 什么是应该做 ， 什么是不应该做 ， 为孩子指明方向 ， 有条件的家长带幼儿去旅游 ， 去认识我国的山山水水、名胜古迹等 ， 使幼儿认识到我国地大物博、风景优美 ， 激发幼儿从小爱祖国的情感 。 因此 ， 家庭环境是幼儿接受教育的基础教育 ， 也是最关键的教育 。 四、通过各种感官进行丢弃渗透 孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育 ， 通过书中、故事中的人物行为帮助幼儿分清道德标准去认识哪些行为是正确的 ， 哪些是错误的 ， 正确处理人际关系及生活中的事情 。 如：故事《玲玲的草帽》中玲玲草帽不小心被风刮跑了 ， 很多小朋友帮玲玲捡草帽 ， 反映了乐于助人的典型 ， 还有《好心的小鱼》等故事 ， 孩子通过读、听、看等建立一种正确的行为 ， 养成良好的习惯 。 这就要求家长和老师为幼儿提供足够的资料 ， 培养幼儿的兴趣 ， 使孩子喜欢听、读、看故事、儿歌、图片、动画片等 。 同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的 ， 哪些是不应该学习的 ， 去帮助他们建立正确的道德标准 。 因此 ， 运用感官进行教育是德育教育的辅助手段 ， 也是最直观的德育教育 。 树木只有根深才能叶茂以至开花结果 。 幼儿教育是素质教育的基础 。
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