这些方法 ， 都收到了立竿见影的效果 。 但过了不久 ， 他又恢复了拖拉、磨蹭的习惯 。
问题到底出在哪里？由于当时学识有限 ， 我怎么也找不到原因 。 继续查阅相关的资料时 ， 我又有了新的发现：如果孩子表现出适宜或良好的行为 ， 父母要不失时机地给予奖励和肯定 ， 这些奖励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物 。 原来我许诺一恒的“实现一个愿望”和对他的口头奖赏都属于正强化物 。 那时 ， 还查到了使用“正强化”时应注意的几点问题：
★给予正强化物要适可而止 ， 以免孩子产生“饱餍” ， 或者损害身心健康 。
★行为养成后 ， 有形的强化物要逐渐减少 ， 社会性强化物（即精神层面的奖赏 ， 比如：拥抱、微笑、口头夸奖等）应逐渐增加 。
★正强化对简单行为的形成初期比较见效 ， 对于复杂行为或者行为相对稳固以后 ， 宜采用其他方法 。
读到这段话时 ， 我才恍然大悟 ， 我所采用的方法之所以曾在一段时期内有过显著效果 ， 而后却又恢复原状的原因竟是：在使用正强化法时 ， 我没有做到适可而止 。
当然 ， 这次查阅资料的过程我还知道了“间歇强化法”的概念：只强化一部分 ， 而不是全部 。 心理学家认为 ， 孩子每天的行为那么多 ， 不可能对孩子的每个好行为都正强化 。 而且也没有那么多的正强化物可用 。 间歇强化法分定时强化、变时强化、定数强化、及变数强化四种 。
我及时学以致用 ， 根据一恒的实际情况 ， 将前两种方法应用于他身上 。
怎样让孩子自己自主完成作业 在指导孩子做作业时 ， 家长一定要注意让孩子独立完成作业 。 应该注意以下几点：
1 逐步培养孩子独立做作业的能力
独立做作业的能力 ， 是自主学习能力的一部分 。 家长要逐渐培养孩子独立做作业的能力 。 如果有的孩子从一年级就陪 ， 陪了好几年 ， 那家长也要想办法 ， 逐渐地培养他独立做作业 。 例如 ， 孩子做作业的时间为1个小时：你在一个月之内 ， 就陪孩子1 个小时 ， 下个月就陪他半个小时 ， 第三个月降到开始让他独立地做作业 。 这样慢慢放手 ， 逐渐锻炼 。 如果你抱着孩子不能放松 ， 一放松成绩就会下降的心态 ， ， 那你就只能死看死守了 ， 结果到了初中、高中 ， 就会导致孩子厌学 。
2 不要看着孩子做作业
家长不要坐在孩子身边 ， 盯着孩子做作业 ， 其实孩子并不希望你坐在他身边 ， 你坐在他的身边反而会给他造成压力 ， 使本来会做的题忘得一干二净 。 而且你坐在人他身边 ， 看到他不会答题时 ， 多半会急着把答案告诉他 ， 这会使他养成独立思考的坏毛病 。 在以后的日子里 ， 当他一碰到稍微难点的题目时 ， 就会自己不动脑子坐在那里大声地叫：“妈妈 ， 这道题我不会 ， 你来教教我！”
3 增强孩子做作业的信心
家长要帮助孩子树立自信心 。 孩子写作业离不开家长 ， 很大原因是对自己的能力缺乏自信 ， 所以家长应经常鼓励孩子 ， 诸如“你能做好”、“我们相信你”等 ， 树立其自信心 ， 鼓励孩子独立完成作业 。
4 不要告诉孩子答案
孩子有不会的问题 ， 会向家长寻求答案 ， 但家长不要把答案直接告诉孩子 ， 当孩子提问时 ， 你应该说：“你说呢”、你想想看“、再想想看” 。 如此一步步引导 ， 而不要急于告诉现成答案 。 即使孩子经过思考后的回答不正确 ， 不符合事实 ， 那也要以赞赏的眼光 ， 鼓励的语言去欣赏孩子的思考之果 。 只有这样 ， 孩子的思维才会活跃 ， 才能享受到思考带来的乐趣 ， 才能更好垢独立地完成作业 。
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