活动过程
一、引出课题
提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.认识有机垃圾
①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾
②看录像一 ， 回忆菜叶的变化 ， 了解菜叶等垃圾在土中会腐烂 ， 这些垃圾可以慢慢变成肥料 ， 让其他植物长得更好 。
2.认识有害、有毒垃圾
①看录像二 ， 观察塑料袋的变化 ， 并与菜叶的变化进行比较 ， 得出结论：塑料袋不会腐烂 ， 只会越积越多污染环境 ， 造成白色污染 ， 动物不小心吃了会有危险 ， 我们把这些垃圾叫有害垃圾 ， 所以要尽量不用或少用这些东西 ， 保护环境 。
②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒 ， 是什么谁来说说废电池对我们的危害
③看录像三 ， 了解废电池的毒害 ， 知道电池要作特别处理 。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾
3.幼儿观察教师做纸浆实验 ， 认识可回收垃圾 。
提问：老师是怎么做的你发现了什么
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸 ， 纸是可以再回收利用的 。 （学习词：可回收垃圾）
提问：可回收垃圾还有哪些
三、垃圾分类
1.请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志 。
2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内 。
活动延伸
请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料 。 将垃圾分类桶放置活动室一角 ， 帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾 。
活动评析
一、设计意图
本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动 ， 在此之前已经做过了两个实验 ， 所以本课时是整个主题活动的总结 ， 重点内容的提炼 。 在本次活动中 ， 主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成 。 这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性 ， 同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣 ， 曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像 。 直观形象的录像能吸引幼儿的注意力 ， 并能对内容产生极大的关注 ， 同时 ， 实验的操作性、实践性很强 ， 能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识 。 本课时的侧重点在于认知和技能 ， 主要是让幼儿了解垃圾的不同特性 ， 从而学会垃圾分类 。
二、效果分析
通过这一教学活动 ， 对前两个实验活动做出了总结 ， 幼儿知道了更多关于垃圾的知识 ， 了解了不同垃圾的处理方法 ， 同时学会了简单的分类 。 活动中 ， 运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃 ， 幼儿的思维积极 ， 发言大胆 ， 而分组教学给了幼儿更多的发言机会 。 垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会 ， 教学效果较好！
文章插图
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