不过， 这里我还想告诉孩子们两点， 希望有所帮助 。
第一， 日记的题材无所谓好坏、轻重 。
评价一篇日记的好坏， 正如作家周国平所说“不是写什么， 而是怎么写” 。 事情对人的意义不在于这件事情本身是否重大， 而在于你从中收获了什么 。
举一个我们都很熟悉的例子：李白年少时， 有一天看到一个老婆婆在磨一根铁棍， 通过和老婆婆交流， 知道了学习需要坚定信念， 得有毅力， 从此发愤图强， 成为我国历史上一位家喻户晓的大诗人 。 “磨铁棍”这件事情， 在别人看来也许就是一件很平常的事情， 但对李白来说却是那么重要， 因为它改变了李白的人生轨迹 。
还有， 我们能否受到教育， 也不在于你碰到了什么事物， 而在于你怎么看待所碰到的事情 。 就说打架这样的事儿吧！我们都读过《爱的教育》吧， 这本书中就记录了打架的事情 。 斯代地为了保护妹妹， 和小无赖弗兰谛狠狠地打了一架 。 他虽然相对瘦弱得多， 但就是不服输， 赢得了周围人们的帮助， 终于让野蛮凶狠的弗兰谛“一脸狼狈相”地走了 。 这个打架事件， 让我们知道欺凌弱小是无耻的， 而保护妹妹、勇敢地反抗无赖的行为一定会得到别人的同情、帮助甚至佩服 。
所以， 即使你看到了在公交车上抢占老人座位， 甚至汽车肇事逃逸这样不文明的事情， 只要你能正确地对待它、分析它， 也能产生积极的意义 。 《论语》里说“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也”， 不就是这个意思吗？
第二， 日记是为自己写的， 是对“我”负责 。
如果你能这样理解“日记”， 就会知道， 自己的“糗事”其实是一笔比自己的光彩事更为宝贵的人生记录 。 从中我们可以吸取教训， 告诫自己以后不再犯这样的错误 。 别人看了， 也能引以为戒， 不犯类似的错误， 能够帮助别人， 这难道不好吗？
至于你的面子嘛， 大可不必太当回事儿了 。 想必孩子们都读过《尴尬吉尼斯》之类的文章， 看过电视上的“尴尬”镜头， 有不少可都是小伙伴们做的“糗事” 。 你会因为知道他做了“糗事”而瞧不起他们吗？不会的， 相反， 我们会觉得这些小伙伴很可爱 。 小孩子做点儿“糗事”很正常， 这也就是我们常说的“成长的代价” 。 相反， 如果一个人对自己做错的事情遮遮掩掩， 反而会让人觉得不真诚呢 。
总之， 可记的东西很多 。 生活中有趣的、新鲜的、特别的都可以记， 不一定都要有积极的思想意义， 不一定只能记好人好事， 自己快乐的、烦恼的、伤心的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以记 。
怎样指导孩子写日记？
写日记， 对孩子来说， 是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式 。 通过写日记， 不但能提高孩子的写作能力， 语言、文字组织能力， 训练观察力、想象力， 还能培养孩子的创造意识， 锻炼孩子的品质、恒心和耐性 。 能帮助孩子完成写作材料和语言词汇的储备 。
小学三年级日记怎么写生活日记 1.仔细观察
自己身边的人和事写起来比较容易， 但是要想写得详细、具体、完整， 需要花时间仔细地观察 。 比如写自己喜欢的玩具， 可以从几个方面着笔：
①玩具怎么来的；
②它的外表是什么样的；
③这个玩具怎么玩；
④平时总是和谁一起玩；
⑤你是否喜欢它， 为什么 。
这样就能把一个物品写得很详细、很明白 。 日记材料就在我们身边， 但是不注意观察， 也会视而不见 。 因此， 平时要细心观察自己周围的事物， 包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的 。
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