六、多表扬，少批评
表扬的力量是无穷的 。 每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外 。 差生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻保差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生 。
总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合、团结协作，关心差生生活，尊重差生人格，与差生真诚相待，共同探讨转化差生的规律和方法，就一定能使差生踏上积极向上的人生轨道 。
教育以人为本，任何事情的发生都不是偶然的，每个人的身上都有闪光点，就要看是谁去发现和开发 。 。 。 用心 再用心！！
多说无益 以诚相待
教师怎样正确对待“后进生” 教师职业道德素养要求我们对待学生要关心热爱，教师尤其要关心“差生” 。 这里所说的差生是指考试成绩相对来说较差的学生；要使差生转化为优生，就要把差生当做天才来看，培养他们的自信心，激发他们的学习积极性 。
差学生有许多方面的毛病，归根结底是因为自信心差，没有积极性，别人也就认为他差 。 于是，他就进入了恶性循环 。 我们教师的职责就是在任何时候，都要通过成功来帮助差生重新建立自信，重新恢复他们的学习积极性 。
现代教育中，我们教师可能对学生的很多问题没有看清楚，仅仅是追求他在班级中的考试成绩和考试名次，其实，最重要的是对学生进行自信教育 。 学生小时候，不知道自己是聪明的，还是愚蠢的，是好人还是坏人 。 通过学校的一次次考试排名，教师就会说着个学生是差生 。 实际上，学生在一个群体里面，有点差异是很正常的，这个时候最需要关心的不是学生的学习成绩，而是关心这种学习成绩导致学生怎么去认识自己 。 长期的观察发现，教师作为成人对学生的评价，就形成了学生对自己的评价 。 也就是说，你说他差，他就觉得自己真差，所以，我们要给学生人格的一种树立，自信心的一种树立，如果我们教师有一个比较清楚的认识的话，你对你的学生评价就会做一些调整 。
教师一定要注意培养差生形成一个良好的学习习惯 。 首先要培养差生静下心来的习惯，不论他的成绩是如何的差，教师都要鼓励他 。 其次，要培养差生认真完成作业的习惯 。 这个习惯是读书学习所需要的最基本的习惯 。 几乎所有的差生都是不能按时完成当天的作业，教师布置的作业要由少到多、由难到易，完成的质量要越来越高 。 这两个习惯是最基本也是最重要的 。 其他的好习惯都是在这两个习惯上发展起来的 。 所以，教师应该重点培养学生的学习习惯 。 这才是教师最重要的职责 。 泗阳县树强中学徐业兵
教师怎样正确对待后进生 一：给予他们以肯定和鼓励的话语
其实差生也有奋发向上的心，他们也想为之付出努力，可当自己的努力成果没有得到应有的回报时，他们就会有挫败感，屡次失败，更会让他们失去信心 。 如果一个人在学科上没有成就感的话，他就会厌学，从而不想学 。 因此作为教师我们不要一味的指责与批评，我们应该去挖掘他们的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是一点点的进步，我们都要及时给予鼓励，尤其是在全班同学面前肯定他，这样他们会慢慢地重拾信心 。 这样取得成就感的他们就会奋发直追，因此教师的鼓励对孩子来说真的很重要 。
二：多给他们创造机会，让他们积极融入团队
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