记得那个冬天的晚上 ， 已经将近10点了 ， 我们正在熟睡 ， 突然"砰"地一声 ， 一个不明物体掉在我们寝室的地毯上 ， 正掉在她的床边 ， 全寝室的人都被吓醒了 ， 可大冷天没有一个人敢跑出去开灯.这时 ， 有一个身影跑了出去 ， 她打开了灯 ， 寝室里一下子亮了 ， 我们也终于看见了掉在地毯上的是上床同学晚上暖被窝用的玻璃瓶.这玻璃碎片摔得到处都是 ， 一不小心就会戳到手.她拿着扫把和畚箕跑进来 ， 她先把大块的玻璃碎片扫进畚箕 ， 那些小的碎片扫不进去 ， 她就不顾自己的危险 ， 索性用手捡.同学们都劝她不要捡了 ， 可她二话不说继续捡 ， 那么冷的天 ， 她只穿了一套单薄的棉毛衫 ， 冻得瑟瑟发抖.我仰起身 ， 仔细地一看 ， 真是不看不知道 ， 一看吓一跳 ， 她的手上已经有好几条被玻璃划起的伤痕了 ， 还在流血.终于 ， 老师来了 ， 清理完现场 ， 她用清水消了消毒 ， 就连忙跑进已经冰冷的被窝.她躺进被窝的时候 ， 我还能听见她"嘶嘶"地在发抖.
达尔文曾经说过"谈到名声 ， 荣誉 ， 快乐 ， 财富这些东西 ， 如果同友情相比 ， 它们都是尘土."冰心奶奶也说过"友谊是宁神药 ， 是兴奋剂；友谊上是大海中的灯塔 ， 沙漠里的绿洲."是啊 ， 有了朋友 ， 才让我们感受到了人世间的另一种温暖 ， 才让我们更全面地认识这个社会.我要感谢她 ， 她就像一盏明灯 ， 在黑暗中为我带路 ， 在迷茫中为我指引；我要向她学习 ， 学习她那种对朋友的真诚 ， 纯洁 ， 丝毫没有一点杂质……
王越阳——我的朋友——一个让我感谢 ， 让我感动的好朋友！
6.小学一年级日记教程日记是小学语文中高年级的一项重要的教学内容 ， 它不仅引领学生开启写作大门 ， 而且能够培养学生热爱生活 ， 关注生活的良好习惯 ， 陶冶他们的情操 ， 提高他们的思想水平和思维能力 。
小学语文教学大纲要求 ， 从三年级起就要知道学习写简单的观察日记和生活日记 ， 而且要注重培养学生良好的写日记的兴趣和习惯 。 但凡经历过语文教学的教师都会有这样一种感受：每到三年级 ， 总会让人感到作文教学特别吃力 ， 这表现在：对写作的恐惧 ， 对写作感到困难 ， 学生对日记内容的虚假 ， 加之学习任务加重 ， 适应新的要求学生要经历很大的一个跨度 。
这些年 ， 许多教师尝试在一、二年级对学生进行一句话日记训练 ， 以降低难度、缩小跨度 。 怎样才能抓住最佳时间 ， 合理引导 ， 让日记成为孩子们的一种愉快的活动 。
一、一年级训练写一句话日记的必要性我们经常遇到这样的问题 ， 孩子们一到中高年级 ， 当老师在作文中要求“把你看到 ， 听到 ， 想到的……加上优美的词语写下来”时 ， 面对如此多个看、听、说、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得无从下手 。 而相比之下 ， 如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则 ， 能在低年级就对孩子在听、说、看……等进行单方面的训练 ， 将这些“作文元素”逐步积累 ， 效果更佳 。
在一年级我们就可以尝试让孩子们写一句话日记 。 况且注音识字提前读写前人已有经验可借鉴 。
在学完拼音以后 ， 我就尝试着问孩子们：“你们心中的日记应该是什么样子的？”好多孩子都举起了手 。 “日记可以写自己看到的事情 。 ”
“日记是记自己今天都做过什么事 。 ”“日记还可以写高兴的事 。 ”
……我惊叹孩子们对日记的了解 ， 可见多数孩子入学对日记就以有所了解 ， 同时对写日记充满了心理期待 。 90%的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作 。
