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学习知识|文言文怎么学，文言文翻译ppt课件( 三 )

小知识


2， 了解古今虚词的差异 。
古今完全不同的虚词， 我们只要掌握它们在古代的意义和用法就行了， 如《六国论》“而以六国破亡之颠故事”中的“故事”， 但是， 有些虚词， 古今都用它， 如《六国论》“至于颠覆， 理固宜然”中的“颠覆” 。 这就需要我们特别注意它们之间的不同， 要用分析的眼光去逐字审阅， 不要以今律古 。
3， 辨析同一虚词的不同用法 。
文言虚词使用频率高， 用法灵活多变， 一个虚词往往兼有多种词性， 表达多种语法关系， 如“而”， 可以作连词用；也可以作代词用 。 作连词用可以表示并列关系， 可以表示偏正关系， 可以表示承接关系， 可以表示递进关系， 还可以表示转折关系 。
4， 体察虚词表达的不同语气 。
古人称虚词为“辞”、“语辞”、“语助”， 可见， 虚词在表达语气方便的重要 。 一段文言文， 如果没有虚词连缀其中， 就会丢掉“性情”， 失去活力 。 若不用虚词， 就表达不出说话人在表面上的自谦中隐含的抱怨和得意之情 。 学习文言文， 我们要反复吟咏， 体察虚词所表达的语气， 并从中总结出一些规律 。 如：“夫”、“盖”常表示发语， “者”常表示提顿， “得无”、“无乃”常表示推测、反问等 。 常用的文言虚词只有几十个 。 越是常用的虚词， 用法往往越是灵活 。 如果确实掌握了它们的意义和用法， 阅读时就可以扫除虚词方便的一大障碍 。
三， 掌握词类的活用现象 。
文言中有些实词在句子中临时改变了它的语法功能， 词的词义发生了一定的变化， 这就是词的活用 。 如果一个词已经活用成了别的词， 我们还按其原来的用法去解释， 就会讲不通 。 因此， 掌握词类活用的基本规律， 结合具体语镜， 分析其用法和理解其意义， 对我们学习文言文来说是很重要的 。 词类活用主要有以下几种情况：
1， 动词、形容词、名词的使动用法 。
动词、形容词、名词用作有“使”、“令”意义的动词， 具有“使宾语怎么样”的意思， 这就是使动用法 。 在古代汉语中， 动词的使动用法一般只限于不及物动词 。 不及物动词本来不带宾语， 用于使动时， 后面就带宾语， 但这种情况较少 。 及物动词的使动用法， 在中古以后就改变了读音， 例如：“晋侯饮（yìn）赵盾酒”， 这就与及物动词的其他用法区别开来了， 但并不能一概而论 。
2， 形容词、名词的意动用法 。
这是指形容词、名词用作有“认为”、“以为”意义的动词， 表示主语认为宾语怎么样或者主语把宾语当作什么 。
3， 名词用作动词 。
名词活用作动词后， 就具有动词的语法特点， 不再表示人或物， 而是表示与这个名词有关的动作、行为 。 例如：“籍吏民， 封府库， 而待将军”（籍：登记 。 《鸿门宴》） 。 名词的使动用法和意动用法都属于名词用如动词， 在古代汉语中， 名词作使动、意动的较少， 但用着一般动词的则相当普遍 。 在古代汉语中， 方位名词也常作动词 。
4， 名词作状语 。
在古代汉语中， 名词常用作状语， 直接修饰、限制动词谓语， 表示动作、行为的状态、方式、处所、凭借的工具等 。
另外， 我们还要注意三个问题：
一是要注意区别意动和使动 。 在这里， 我们提供两种区别方法：第一， 使动用法是主语使宾语怎么样， 是客观的， 而意动用法则是主语以为或认为宾语怎么样， 是主观的看法， 客观不一定必然如此 。 第二， 动词、名词活用为动词的， 一般情况不用于意动（动词本身就无意动用法， 而形容词活用为动词的， 用作使动和意动却常见） 。

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