er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）
标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]
yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]
四、声调读法规则：一声平 ， 二声扬 ， 三声拐弯 ， 四声降 ， 没有标调读轻声 。
[一声也叫阴平 ， 二声也叫阳平 ， 三声也叫上声 ， 四声也叫去声]
如：《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声
（ˋ）、 轻声（不标调）的方法 。 这种方法解决了不同声调汉字的区别问题 。 例如：妈
mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调） 。
五、标调规则：音节要标调 ， 规则要记清
有ɑ不放过 ， 有ɑ一定要标在ɑ上 ， 无ɑ找o、e ， 没有ɑ的时候标在o上 ， 如果没有o则标在e上 ，
iu并排坐 ， 一律标在后一个 ， iu,、ui的情况 ， 标在后面的字母上 ， 比如说iu应该标u ， ui应该标
i ， 单个韵母不用说 ， 只能标在单韵母上 ， i上标调把点去 ， 轻声不标就空着 。
六、拼读省点规则：j、q、x真淘气 ， 从不和u在一起 ， 它们和ü来相拼 ， 见了鱼眼就挖去；
挖去两点还读ü；小ü很骄傲 ， 两眼往上瞧 ， 大y帮助它 ， 摘掉骄傲帽 。
注意：如果在键盘上打字[ü]是[v]如：绿 拼音 [lv]
怎样表示拼音 一 语言激发式
教师在教学汉语拼音的第一节课上 ， 应先和学生谈谈学习汉语拼音的好处 ， 使学生懂得 ， 学会了汉语拼音就可以用它来识字 ， 能读很多书 ， 学到更多的科学文化知识 。 这时教师可一边说一边拿出一些生字卡片和图书给学生看或读给学生听 ， 告诉他们学会汉语拼音就会识字 ， 可以阅读许多有趣的图书 。 学好了汉语拼音 ， 还可以帮助我们说好标准的普通话 ， 长大后 ， 我们可以到祖国最需要的地方去学习和工作 。 话虽不多 ， 但激发了他们急于学习汉语拼音的热情 ， 从小立下远大的志向 。
二 比读竞争式
在教学汉语拼音声、韵母时 ， 可组织学生一个一个地轮读或一组一组地轮读 ， 比一比、赛一赛 ， 看谁、看哪个组读得正确、读得流利 。 这时学生就会在愉快的竞赛活动中 ， 尽最大的努力争取最好的成绩 。 有的学生一时达不到要求 ， 教师可鼓励别的学生帮助他 。 这样你追我赶地天天练读拼音字母 ， 不但能把拼音字母读得正确、流利 ， 而且也为今后朗读课文、回答问题打下良好的基础 。 经常这样做 ， 还会在班级里形成互相帮助、力求上进的好风气 ， 对推动学习有积极的作用 。
三 歌诀描述式
要使一年级学生正确无误地掌握读音、字形 ， 是汉语拼音教学中的一个难点 。 刚入学的一年级小学生常常会把b、d ， p、q ， m、n ， f、t ， 等形状相似的声母混淆起来 ， 不是把b读成（或写成）d ， 就是f读成（或写成）t 。 为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难 ， 在教学中我自编了一些有趣的歌诀 ， 描述给学生听记 ， 使学生很快地就掌握了读音和字形特征 。
如 ， “小姐姐爱唱歌 ， 张大嘴巴a a a” ， “清晨公鸡要打鸣 ， 圆圆嘴巴o o o” 。
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