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教育部为幼儿成长设标准 《3-6岁儿童学习与发展指南》公布

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教育部为幼儿成长设标准 《3-6岁儿童学习与发展指南》公布
《3-6岁儿童学习与发展指南》公布
昨天 ， 教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》 。 给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准 。 政府希望通过这部《指南》有效转变公众的教育观念 ， 防止和克服“小学化”倾向 。
3岁学会不跟陌生人走
在拐带等公共事件广为关注的背景下 ， 幼儿安全问题仍是关注重点 ， 希望他们能具备基本的安全知识和自我保护能力 。 比如3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西 ， 不跟陌生人走 。
4岁学会体谅父母辛劳
在关心尊重他人章节 ， 要求4-5岁知道父母的职业 ， 能体会到父母为养育自己所付出的辛劳 。
5岁学会说出家庭住址
《指南》认为孩子需要有初步的归属感 。 5岁要能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称 ， 知道当地有代表性的物产或景观 。
6岁学会接受不同意见
在社会篇的章节中 ， 对孩子与社会交流的能力提出要求 。 6岁要学会倾听和接受别人不同的意见；不欺负别人 ， 也不允许别人欺负自己 。
12每天睡眠要达11到12小时
在身心状况的标准中 ， 《指南》对三个年龄阶段设定了不同的身高体重标准 ， 比如3到4岁的男孩身高要达到94.9-111.7厘米 ， 体重达到12.7-21.2公斤 ， 女孩身高要达到94.1-111.3厘米 ， 体重达到12.3-21.5公斤 。
如何让孩子能达到这样的标准 ， 在教育建议中指出 ， 首先要为幼儿提供多样化、均衡搭配的食物 ， 保证幼儿每天睡11～12小时 ， 其中午睡一般应达到2小时左右 。 还要注意提醒幼儿养成正确的体态 ， 每年为幼儿进行体检 。
除了身体健康 ， 情绪安定也非常重要 ， 《指南》建议在幼儿做错事时要冷静处理 ， 不要斥责打骂 ， 允许幼儿表达自己的情绪等 。
2每天户外活动不少于2小时
幼儿对外界的适应能力也是健康篇里的重要内容 ， 3-4岁的孩子要能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定 ， 睡眠、饮食基本正常；在帮助下能较快适应集体生活 。 而到了5-6岁 ， 即使换了新的幼儿园 ， 也要能够较快适应 。
为了提高孩子的适应能力 ， 《指南》建议要保证幼儿的户外活动时间 ， 提高幼儿适应季节变化的能力 。 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时 ， 其中体育活动时间不少于1小时 ， 季节交替时要坚持 。
30连续看电视不能超过30分钟
《指南》为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯 。 比如要每天按时睡觉起床 ， 要多喝白开水 ， 不贪喝饮料 ， 不挑食 。 对孩子们最喜欢看的电视 ， 提出3-4岁连续看电视不超过15分钟 ， 4-5岁不超过20分钟 ， 5-6岁不超过30分钟 。
建议孩子看电视要离电视3米远 ， 建议家长和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目 ， 培养他对体育活动的兴趣 。
教育的目标还有锻炼孩子的生活自理能力 。 比如5-6岁的孩子会根据冷热增减衣服 ， 自己系鞋带等 。

官方解读
不能把《指南》当评价“标尺”
教育部学前教育专家指导委员会负责人指出 ， 教师和家长在运用《指南》时要特别注意以下几点：1.《指南》提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教 师观察了解幼儿的参照 ， 但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺” 。 不能将《指南》作为分领域训练的“清单” ， 为追求“达标”而对幼儿进行强化训 练 。 2.《指南》有助于帮助家长和教师根据每个幼儿的特点 ， 确定适合其身心状况的合理发展目标 ， 但《指南》中的各学习与发展目标不能简单地用作幼儿园的教 育活动目标和活动内容 ， 应该根据幼儿的兴趣和需要 ， 制定有针对性的活动目标 ， 选择活动内容 ， 提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料 。 3.要从促进幼儿全面发展 的角度 ， 促进幼儿身心健康协调发展 ， 绝不能片面强调和追求幼儿在某一方面和几个方面的发展 。

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