学生如何听课和做笔记

一、记提纲 一目了然
有的同学反映 , 课堂上记数学笔记 , 常感到听了来不及记 , 记了来不及听的现象 。其实 , 没必要记下所有的东西 , 应详略得当 , 提纲挈领 。记好提纲 , 使得一部分内容学下来后 , 觉得脉络清楚 , 然后可根据提纲进行回忆 , 补充 。
记提纲也有个度的问题 , 如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过 , 在记录时可以言简意赅 , 点到为止 。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些 , 特别是一些经典的解释 , 更应不失时机在提纲下注解 。有了恰当的提纲 , 我们在整理笔记时 , 就可以进行补充和完善 , 加深对相关内容的理解和把握 。
二、记思维 按图索骥
曾经有人说 , 数学教学实质上就是解题的教学 。虽然有些偏颇 , 但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律 。数学学习中 , 一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练 。一般来说 , 解一道题 , 从题意分析 , 方法探讨 , 策略构建 , 过程表达 , 数学检验等 , 是个复杂的过程 , 滴水不漏地作好记录 , 时间上不允许 , 也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面 。所以 , 记思路是切实有效的 , 有了思路 , 就像航海时有了航标灯 , 自然就有了前进的路线和方向 。
记思路也要因地制宜 , 如果对于一个困难题 , 听了或看了仍头绪不清 , 难以理解 , 比较茫然 , 这时 , 记思路就应该详细些 , 并记好结论 , 方便复习和思考 。
三、记重点 有的放矢
对一个学生来说 , 怎样把握学习中的重点 。的确是个比较困难的问题 , 要想记笔记时突出重点 , 需要有个积累经验和体验方法的过程 。
首先要关注开头和结尾 。有的同学误认为 , 开头不是正文 , 结尾则是正文的重复 , 听不听无关紧要 。其实 , 老师讲课的开头 , 有的虽寥寥数语 , 却是言简意赅 , 全盘托出重点 , 有的循循善诱 , 引经据典 , 润物无声的引出重点 。所以在开头时就能明确提纲、把握重点 , 记录时就有的放矢 。结尾虽话语不多 , 却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示 。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用 , 密切关注 , 必有收益 。
还要高度关注老师反复强调的内容 。重点内容在课堂必会得到反复的强调 , 有时老师会把有关内容框出、划出 , 或者用彩色笔写出以求引人注目 , 突出重点 。明确了重点 , 我们的记录就能详略得当 , 经纬分明 。在记录重点时 , 也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解 。
【学生如何听课和做笔记】四、记疑难 追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的 。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越 , 如果我们发现困难 , 并克服了困难 , 无疑是一次进步 。否则表明我们的学习没有超越 , 只是在巩固 , 增加熟练程度而已 。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容 , 无论在自学或上课的过程中 , 发现疑难要不失时机的记录 , 因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的 , 是我们前进中的困惑 , 它会一闪而过 , 如果不及时记录 , 也会莫名其妙地遗忘 , 导致无形的损失 。
记录了疑难 , 就明确了困难的方向 。我们应知难而上 , 及时各个击破解决困难 , 获得进步 。千万不能把问题积累 , 因为困难积累得太多 , 会让人丧失克服困难的信心 , 失去学习的激情
五、记补充 信手拈来
在教学过程中 , 老师经常会妙例譬喻 , 即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维 。有的会让我们恍然大悟 , 有的会让我们回味无穷 。记下补充的内容 , 用到的时候可以信手拈来 , 使得我们在学习的过程中 , 发挥这些补充内容的功能 , 把知识理解深刻 , 把方法掌握牢固 。
教材是纲 , 教材是本 , 教材内容高度浓缩 , 简明扼要 , 点到为止 。在学习过程中遇到困难在所难免 , 恰当补充些内容是必要的 。我们一方面记下课堂上老师补充的内容 , 另一方面 , 在自学其它的参考书时 , 也应收集并记录好的案例 , 多管齐下 , 使学习的内容丰满而精彩 。
六、记总结 高屋建瓴
会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚 , 再由厚到薄 。由薄到厚 , 是学习者不断思考补充、发问的过程 。而由厚到薄 , 就是学习者善于归纳和总结 , 明确重点、难点和关键 , 形成知识网络 。
每节课听下来 , 老师都会归纳或引导同学归纳所学知识的精髓 , 达到高度概括 , 简明扼要 。记录好总结的内容 , 使得所学的相关内容变得一目了然 。如果自己能给出言简意赅的总结 , 说明这部分知识得到深刻理解 , 方法也掌握得游刃有余了 。
总结已有系列 。每节课有归纳 , 每章节内容要通过复习给出总结 , 每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理 。在总结时 , 不仅能给出各个单元的总结 , 还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系 , 形成知识体系 , 触类旁通 , 顾此失彼 。
七、记感悟 标新立异
学习可以分为三个层次 , 一是“懂” , 就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容 , 这是学习要达到的初级层次 。其次是“会” , 需自己动手 , 动脑进行模仿练习和实践 。第三是“悟” , 就是对所学知识悟出道理来 , 对所训练的方法悟出规律来 , 从本质上进行把握 , 这是学习的高层次 , 也是我们追求的效果 。
感悟也分多层次的 。我们可以从学习每段内容的体会开始 , 有则多写 , 无则少写 , 然后对有关方法进行归纳总结 , 并进行点评 , 还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾 。长期坚持 , 就能形成习惯 , 提升感悟的层次 , 把握要点 , 掌握精神实质 , 促进方法的形成 , 提高思维能力 。
俗话说:学习有法 , 学无定法 。上面仅是对做好笔记作了一些总结 , 可能挂一漏万 , 大家可以共同商榷 , 不断完善 。下面摘录《道乐吉学习方法》的一歌谣与大家分享:
课前要预习 , 听课易入脑 。温故才知新 , 歧义见分晓 。
自学新内容 , 要把重点找 。问题列出来 , 听课有目标 。
听课要专心 , 努力排干扰 。扼要做笔记 , 动脑多思考 。
课后须复习 , 回忆第一条 。看书要深思 , 消化细咀嚼 。
重视做作业 , 切勿照搬抄 。编织知识网 , 简洁又明了 。

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