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蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案


蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案
由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案 。

多元生活班教案————19－21月龄班
课程流程:
顺序
项目
时间
备注
1
接待宝宝及家长进入教室
课前两分钟
2
走线
5分钟
主课老师带领走线,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.
3
教师的引导展示
5分钟
主课老师展示教具，并向家长说明教学目的及家庭延伸方法,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.
4
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
15-20分钟
两位老师合理分工进行个性化指导,保证每位宝宝都能得到针对于他的指导.
5
集体互动游戏
5-10分钟
主课老师带领宝宝做游戏,配课老师协助维持课堂秩序,配合主课老师进行教学活动.
6
欢送宝宝及家长
5分钟
课程结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.

蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案
第一周课程
一、教学名称：
拉线玩具
二、教学目标：
1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力 。
2、训练手腕的控制能力 。
三、教具构成：
１、塑料小筐1个 
２、拉线小猪1个
3、教具架摆放教具：
拉线玩具6－8份
套塔3份
绕珠架2份

四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“拉线玩具 。“拿起教具摸一摸，表现出喜欢的样子，放玩具于工作毯正中 。双手拿起左右两边的小动物，同时用力拉开，（停顿一会儿）双手不用使太大的劲，但握住，让小动物缓慢吸到一起 。（点点头，表示出很喜欢玩） 。
可以双手举起来再做一次，吸引宝宝的注意力
（5）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（6）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：
可以让宝宝练习拖拉玩具 。
家庭作业：
生活中，家长可以为宝宝准备一些可以拖拉的玩具，让宝宝练习 。 
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：电子琴
唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
     x x x  x x x  x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧 。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎 。例如：“欢迎x x x  来上课 。”
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师：“宝宝今天唱的都很好，老师问问谁知道大象怎样走路呀，一会儿我们来学学好吧 。”引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：
大象小象
教学目标：
A、训练宝宝爬行的能力，以及四肢的协调力 。
Ｂ、增进亲子之间的关系
教具构成：
A、与游戏配套音乐欢快的音乐
Ｂ、音响
教学过程：
A、主课教师向家长讲解教学目的 。
B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样学大象走路 。”（手膝着地爬行）示范一遍动作 。
C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序 。
D、主课教师：“请宝宝先趴好，妈妈爬在宝宝上边，妈妈和宝宝一起学小象爬 。（手膝着地）
E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现 。
F、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：
可以练习障碍爬行 。
家庭作业：
家长要鼓励宝宝参与活动，同时家长要和宝宝一起参与游戏 。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束，一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生，另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。

蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案
第二周课程
一、教学名称：
塞球
二、教学目标： 
1、训练宝宝塞的动作，增加宝宝学习的兴趣 。
2、训练宝宝手眼协调能力，以及宝宝的专注力
3、为练习“插”的工作打下基础
三、教具构成：
１、手纸桶1个
２、筐一个
３、弹力球8个，塑料碗1个
４、教具架摆放教具：
塞球6－8份
拉线玩具3－4份
套塔2份
绕珠架2份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞球 。”把教具取出放于工作毯正中（左边放手纸桶，右边放装右弹力球的小碗），小筐放于工作毯右下方 。
（4）、主课教师：“让我把小球放入小桶中 。一定要认真看呀 。”左手扶着手指桶，右手从碗中拿弹力球，将球塞入手纸桶上面的小洞中，依次将碗中的小球塞入桶中 。
（５）、全部塞完后，将球从桶中拿出，放入小碗中 。
（６）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：
由五指抓换成三指捏，把大球换小球，换小瓶口的瓶子 。
家庭作业：
回家后，用类似手纸筒的物品，准备一些核桃，让宝宝练习塞 。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：
１、电子琴
２、唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x   x x x   x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。
好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧 。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字，唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励 。
例如：“欢迎x x x  来上课，今天唱的真好 。”等
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：
搬家公司
教学目标：
1、发展宝宝的大运动，锻炼上肢力量 。
2、满足宝宝搬运敏感期的需要 。
教具构成：
A、与游戏配套音乐，欢快的音乐 。 
B、音响
C、充气玩具若干
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的 。
B、主课教师：“今天，小熊猫要搬家，我们帮助它搬家好吗?宝宝看老师那有好多玩具（手指向配课教师方向），看老师怎样搬过来 。”
C、主课教师示范搬运的过程 。
D、配课教师控制音乐，在主课教师的另一方准备好充气玩具 。同时协助维持课堂秩序 。
【蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案】E、主课教师：“妈妈站在这边，宝宝从妈妈这边出发，跑到对面老师那里，搬一个玩具跑回妈妈这边放好，再来取下一个，老师看哪个宝宝搬的玩具最多，记住你搬的玩具要放在一起，别放到别的宝宝那里，跑的时候呀可别和别的宝宝撞在一起，看看哪个宝宝是个搬家的小能手 。好，我们游戏开始 。”老师为宝宝们加油 。
F、游戏结束，主课教师：“宝宝今天真能干，搬了那么多玩具，真棒！现在快和妈妈坐回蒙氏线上休息一下吧
Ｇ、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：
可以添加障碍物让宝宝通过，加深难度 。
家庭作业：
回家后宝宝可以和家中亲人一起在户外做游戏
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。

蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案
第三周课程
一、教学名称：五指抓通心粉
二、教学目标： 
1、锻炼宝宝手部肌肉群的发展，训练五指抓握能力 。
2、训练手部手的控制能力及手眼协调
3、丰富宝宝日常生活经验的积累 。
三、教具构成：
１、通心粉半碗
２、两个大小外形相同的碗
３、筐一个
4、教具架摆放教具：
   五指抓通心粉6－8份
   塞球3－4份
   拉线玩具2份
   套塔1份
   绕珠架1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室 。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线 。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习 。
训练宝宝良好的身体姿态 。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动 。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝 。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具 。 
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯 。”
（2）、取教具放于工作毯中间 。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱） 。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“五指抓通心粉 。”把碗取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方 。
（4）、主课教师左手扶住装有通心粉的碗，右手五指抓，将左边碗中的通心粉，一把一把的抓到右边碗中 。
（５）、左边碗空后，再从右往左抓，在抓的过程中故意掉一些，右手三指捏将通心粉捡回去（做错误控制） 。
（６）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法 。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去 。”
（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上 。
变化延伸：可以使用其它工具练习抓的工作 。例如：抓不同材质的物品
家庭作业：回家后，在宝宝有兴趣时随时可以练习抓的动作 。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯 。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞 。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上 。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具 。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导 。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去 。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯 。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手 。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动 。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏 。
5、集体互动游戏
（1）唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展 。
准备：
１、电子琴
２、小兔手偶
唱名音乐：4╱4  │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
x x x   x x x   x x x
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动 。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展 。妈妈要鼓励宝宝参与活动中 。
好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧 。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字 。
唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励 。例如：“欢迎x x x  来上课，今天唱的真好 。”等
B、配课教师弹琴伴奏 。
C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师出示小兔手偶：“小兔子来和我们一起玩了，看看小兔子带来什麽了 。”引导宝宝进入下一环节 。
（2）、游戏活动
教学名称：
小白兔采蘑菇
教学目标：
A、训练宝宝大运动的发展，及手眼协调力和手的控制能力 。
B、增加宝宝的认知能力
C、提高宝宝对课程的参与性 。
教具构成：
A、与游戏配套音乐，适宜大运动的欢快音乐 。
B、橡皮纸做成的蘑菇若干 。
Ｃ、小提筐与宝宝人数相同
D、音响
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的 。
B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样捡蘑菇 。”先示范一遍小兔子捡蘑菇的过程 。
Ｃ、主课教师：“是不是宝宝也想学小兔子捡蘑菇呀，一会老师会把蘑菇散放在教室地上，你们和妈妈一起捡起蘑菇放入筐中，捡蘑菇时要注意安全千万别碰到一起 。”
Ｄ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现 。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来 。
Ｅ、音乐停止，主课教师：“捡完蘑菇的宝宝，和妈妈一起坐到蒙氏线上，我们来看看谁捡的最多 。”依次检查宝宝的小筐，确定哪个宝宝捡的最多，教师予以表扬 。 
Ｆ、对课程进行简短总结，结束课程 。
变化延伸：可以扮演不同动物捡不同的食物 。
家庭作业：家长要每天坚持带宝宝一起做有关大运动的游戏 。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见 。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具 。
以上是蒙特梭利早教中心教案：蒙氏生活班教案 19-21个月 1-3周教案，由于篇幅有限，课程详细教案，可以到公众号“早教学堂”，获取学习和更多早教课程教案 。

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