课程设计包括哪些内容，课程设计应该包含哪些内容( 五 )
①、从简单到复杂 。
②、从特殊到一般 。
③、现存生物体的生命循环 。
④、从一般到细节 。
⑤、从一般分类到更细的分类 。
2、教案设计的原则
①、系统性原则
教学设计是一项系统工程 ， 它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成 ， 各子系统既相对独立 ， 又相互依存、相互制约 ， 组成一个有机的整体
②、程序性原则
教学设计是一项系统工程 ， 诸子系统的排列组合具有程序性特点 ， 即诸子系统有序地成等级结构排列 ， 且前一子系统制约、影响着后一子系统 ， 而后一子系统依存并制约着前一子系统 。 根据教学设计的程序性特点 ， 教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性 ， 确保教学设计的科学性 。
③、可行性原则
教学设计要成为现实 ， 必须具备两个可行性条件 。 一是符合主客观条件 。 主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素 。 二是具有操作性 。 教学设计应能指导具体的实践 。
④、反馈性原则
教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据 。 测评教学效果的目的是为了获取反馈信息 ， 以修正、完善原有的教学设计 。
扩展资料：
教学设计的方法：
1、教学设计要从“为什么学”入手 ， 确定学生的学习需要和学习目标 。
2、根据学习目标 ， 进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ， 从而满足学生的学习需要 ， 即确定“学什么” 。
3、要实现具体的学习目标 ， 使学生掌握需要的教学内容 ， 应采用什么策略 ， 即“如何学” 。
4、要对教学的效果进行全面的评价 ， 根据评价的结果对以上各环节进行修改 ， 以确保促进学生的学习 ， 获得成功的教学 。
参考资料来源：
参考资料来源：
课程设计的分类 课程设计包含课程计划、课程标准、教材 。
一、课程计划
【课程设计包括哪些内容，课程设计应该包含哪些内容】课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排这几个部分构成 ， 其中教学科目的设置是课程计划要解决的首要问题 。 课程计划体现了国家对学校教育的统一要求 ， 是学校组织教学工作、确定工作步调的依据 ， 是指导教师进行教学和其他活动的依据 。
2、课程标准
课程标准规定了学科的教学目的与任务 ， 知识的范围、深度和结构 ， 教学进度以及有关教学法的基本要求 。 课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施和建议附录这五部分组成 ， 且课程目标 ， 即课程本身要实现的具体目标和意图 ， 是课程计划的核心 。
3、教材
教材是教学的材料 。 教材一般由目录、课文、习题、练习、实验、图表、注释、附录等分部分构成 ， 其中 ， 课文是教材的主体部分 。 除教科书以外 ， 各类指导书、补充读物、工具书、挂图、图表、其他教学辅助用具、教学程序软件包、幻灯片、电影片和音像磁盘等都可以是教材 。
课程设计的原则：
1、整体化原则：在课程设计中 ， 必须有一个整体的思路和规划 ， 对时间、内容、总体目标都要有全面的规划 ， 课与课之间应当是联系在一起的 ， 而不是各自游离 。
2、阶段性原则：对整体化的目标 ， 应当阶段化 ， 使得目标更加的明确具有可操作性 。
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