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如何写抒情散文，散文写景抒情的技巧( 五 )

小知识



但不管采用何种结构方式， 何种表达形式， 其目的是明确的， 即文章要有“思想的光亮”， “多一些感情色彩”， 应该像一面窗户， “透过它， 人们可以望得更远、更高， 看见更多的东西， 引起深思和遐想” 散文的表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明， 一篇文章可以以其中任何一两种为主， 也可以把这几种方法融于一炉综合使用， 用得好也能出彩 。 如宗璞的《紫藤萝瀑布》就是综合使用的典范 。

散文的结构、体裁、题材也是灵活多样的 。 如鲁迅的《藤野先生》、巴金《我们会见彭德怀司令员》、冰心的《小橘灯》， 都是采用随着时间的推移和地点的转换， 展开叙写的连贯式结构；再如魏巍的《谁是最可爱的人》、秦牧的《社稷坛抒情》、刘白雨的《灯火》运用的是将一根红线串起生活珍珠的组合式结构， 但都能很好地表现主旨 。 新时期人称是“散文艺术的春天”， 散文突破了“物——情——理”的创作模式 。 近几年来， 散文受“意识流”小说影响而出现的一种意识流动式结构 。 即由客观的事物或情景引起主观意识的“自由联想”和“抒情独白体” 。 如郭枫的《在雨中， 我看到蒲公英······、》、何为的《东京夜话》、赵丽宏的《诗魂》等等 。 曹明华开创的“青春独白体”尤受青年学生的喜爱 。 就题材而言， 它是自我人生体验的真实流露， 如选文《红棕色的美丽》、《青春来临》等 。 小作者探索自我的多极化， 其中有生命的乐趣、性情的流露， 更有人生的顿悟、哲理的演绎 。 这种随笔式的体例正如特级教师黄玉峰所言：“随笔的特点和写法就在一个‘随’字上 。 乘兴放笔， 兴尽而止 。 不去管有没有主题， 不去管结构是否完整， 不去管语言是否精当， 任自己内心的感受自由自在地挥洒······”， 我们是否可以说“创作有法， 写无定法 。 ”朋友， 把满怀的激情聚于生活的细节， 把人生的心酸和苦难以真诚的语气叙述出来 。 吸取前人创作的精华， 创出自己独特的写作思路， 像球星们一样展露自己的才华和精神， 那么就一定能写出感动自己且打动读者的文章， 坚信， 条条道路通罗马 。
如何写好抒情散文 散文， 是大家所熟悉和喜爱的一种文学形式 。 它形式灵活轻便、体裁多样， 比其他文学形式容易掌握 。 侧重于抒情的散文叫抒情散文 。 有些同学问怎样写抒情散文， 我谈一些看法， 供同学们参考 。 第一， 勤于观察， 抓住特征 。 同学们写散文时， 往往就事论事， 打不开思路；或者平淡呆板， 毫无特色 。 要去掉这些毛病， 就要在观察上下功夫 。 巧妇难为无米之炊 。 勤于观察， 就是找米下锅；善于观察， 就是要抓住各种人物、事物、景物的特征， 写什么像什么 。 抒情散文， 往往是借事、借物、借景来抒情， 只有观察得细， 抓住了特征， 抒情才能贴切、自然 。 好的散文， 在物状上都能抓住特征， 笔墨不多， 却很逼真 。 茅盾的《白杨礼赞》是咏物抒情的名作， 作者通过对白杨树的干、枝、叶、皮的形象描写， 突出地赞扬了白杨的倔强挺立、不屈不挠、团结一致、力争上游、努力进取的精神 。 这是由于作者观察得仔细， 并准确地把握了白杨的特征 。 怎样培养观察能力呢?鲁迅说：“留神各样的事情， 多看看， 不要看到一点就写 。 ”我们要处处留心， 仔细观察， 深入观察， 反复观察 。 训练的方法很多， 如写生活札记、观察笔记， 练习速写等 。 “好记性不如烂笔头”， 把观察到的事物随时记下来， 时间长了， 就建起并充实了写作的材料库 。 第二， 巧于串珠， 融入感情 。 有些同学虽然注意了观察， 也积累了不少材料， 但写出来只是材料的堆砌， 单调平板， 毫无感情， 把散文写“散”了 。 要克服这个缺点， 就要注意选材组材， 像串珍珠一样用一条线索把各种典型材料串起来， 做到形散而神不散 。 刘白羽的《长江三日》采用日记体的形式， 以航程和时间为序来组织材料 。 作者既记叙了航行的情况， 又描写了瑰丽的景致；既写了现实的斗争生活， 又写了历史神话；既有对景物的浓烈抒情， 又有对生活的精湛议论 。 复杂的内容， 纷繁的头绪， 组织得井井有条， 脉络分明 。 我们要学会抓住线索选材、组材， 在记人、叙事、写景、议论中融入自己的感情 。 我们要投身到火热的现实生活中去， 以饱满的政治热情， 观察和体验生活， 歌颂我们伟大的党和社会主义祖国， 歌颂各行各业的英雄模范人物 。 第三， 工于描绘， 创造意境 。 同学们写散文往往不会具体、细致地描绘， 缺乏诗的意境 。 要避免这个缺点， 就要学会具体细致描绘和创造意境的方法 。 意境， 就是把深刻的思想、健康的情怀， 通过具体生动的画面表现出来， 做到内情与外物相融合， 深意和境界相交织， 从而深深地打动读者、感染读者、唤起读者丰富的联想 。 杨朔散文的独特风格， 显著的一点是在朴实无华的叙写中着力于创造诗的意境 。 《茶花赋》构成了一个美好的意境 。 构图的核心是茶花， 全文处处以浓墨重笔写茶花， 然而这并非客观地描写， 而是有选择地写茶花的有关侧面 。 不论是写茶花形成海洋般的春意， 还是写茶花的多彩多姿， 以及写茶花旺盛的活力， 都渗透着作者的感情 。 创造意境， 一定要有画面， 一定要饱含感情 。 我们要学会具体细致的描写， 不管是用白描的手法， 还是用比喻或形容的方法， 都要写得具体， 使人读来如临其境、如见其人、如闻其声 。 第四， 善于学习， 敢于创新 。 有些同学在课内外读了不少散文， 自己写起散文来却冲不破某些框框， 有的甚至是机械地模仿 。 要解决这个问题， 就要在学习别人的写作方法时， 注意结合自己的情况和自己的特点 。 “文章最忌随人后”， 学习不是为了模仿， 而是为了创造 。 学习前人， 要努力超过前人 。 选材要新， 立意要深 。 大千世界， 千姿百态， 千变万化， 可写的东西很多 。 只要肯动脑筋， 恰当地运用寓意和联想， 从自己感受最深的一点入手， 完全可以从新的角度去选材， 发掘具有积极意义的主题， 就能使人读了有清新之感， 从中受到启发和教育 。 文无定法， 但又有规可循 。 以上谈的只是提醒大家注意的几个问题， 并不是什么“文章作法之类” 。 陆游诗云：“汝果欲学诗， 工夫在诗外 。 ”由此引申：学习作文， 工夫在课外 。 只要大家多看、多记、多想、多读、多写， 加上老师的正确指导， 一定会在实践中学会写抒情散文 。

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