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如何建设良好的学风，优良的学风有哪些内容( 八 )

小知识



作为班主任 ， 我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁 。 因此 ， 做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的 。 在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严 ， 如果学生、家长对任课老师有所看法 ， 一方面要耐心细致地做好他们的工作 ， 另一方面立场是绝对站在老师这一边的 。 因为一旦学生、家长对老师失去了信赖 ， 那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响 。 和任课老师的通力合作 ， 是做好班级工作的最重要的条件 。 当然 ， 教育学生也要教育家长 ， 当前父母离异、父母外出打工、过分溺爱、对待学生粗暴的家长不在少数 。 针对这样的情况 ， 作为班主任首先应该有一个基本的了解 ， 做到心中有数 。 “问题的学生背后往往有一个问题的家庭” ， 因此应利用一切可能的机会和条件 ， 细致地做家长的工作 ， 引导家长正确、科学的教育孩子 。

六、树立自身的良好形象 ， 增强班级的凝聚力

作为班级的领头羊 ， 班主任要以身作则 ， 努力使自己朴实无华的道德情操去感染学生 ， 和学生产生情感上的共鸣 ， 达到共识 。 车尔尼雪夫司基曾说过：教师把学生造成什么人 ， 自己就应当是这种人 。 可见 ， 教师的形象对学生的身心发展起着重要作用 。 在教育实践中 ， 教师形象是学生模仿的对象 。 因此 ， 教师要尽量以自身的言行来感染学生 ， 从身边的事情做起 ， 为学生树立好的榜样 。 比如 ， 对班级卫生 ， 班主任不要忽视地上任何粉笔头与纸屑 ， 只要看到 ， 总是弯腰捡起来 ， 并放到垃圾筒里；讲桌上用过的教具从来不会丢三落四 ， 一向都是摆放整齐；课桌椅摆放不整齐 ， 总是亲自动手调整；从来不在学生面前使用不文明语言；班里有什么疑难杂症的问题 ， 从不回避 ， 而是亲力亲为的解决 。 这一系列的行为学生看在眼里 ， 逐渐会记在心上 。 教师的言行会深深的铭记在学生的心里 ， 从而会引起学生自觉的重视 ， 并付之于行动 ， 自然而然就形成了团结互助 ， 有集体凝聚力的班集体 。

七、激励斗志 ， 培养班级荣誉感

集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一 ， 是树好班风建立良好集体的重要表现 。 培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感 ， 争创优秀班集体在培养优良的班风中起着至关重要的作用 。 班主任要在学生心目中树立“心中有集体进步靠大家”的口号 ， 并在工作中依据学校开展的各项班级评比活动 ， 不失时机地培养孩子们的集体荣誉感 。 班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外 ， 还需经常利用主题班会等 ， 对学生进行班兴我荣 ， 班落我耻 ， 以班为家 ， 荣辱与共的教育 。 以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力 ， 真正做到心往一处想 ， 劲往一处使 。 班主任要经常和同学们谈话交心 ， 鼓励他们要以自己的表现向大家证明自己是最棒的 ， 要让学生意识到 ， 守纪律、讲卫生、讲文明、爱学习 ， 就是心中就是装着班级、装着学校的最好表现 ， 因为他的一言一行代表着班级、代表着学校 。 这样运用爱班级、爱学校的情感教育来培养孩子们的集体荣誉感 ， 激励着孩子们用行动来证明自我、表现自我 ， 从而实现了班级确立的奋斗目标 。

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