怎样抓教学质量，如何抓教学质量的提升( 二 )
如何狠抓教育教学管理， 全面提高教育教学质量 一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提 。 课前的准备工作是巨大的 。 首先要研究教材， 因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据， 教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量 。 研究教材要从以下三个方面入手： 1．研究大纲， 从整体上把握教材， 了解教材的编排体系， 把教材所涉及的知识进行归类， 掌握各部分知识的结构， 确定所教教材的知识点 。 2．研究单元教材， 掌握重点和难点， 对整个单元教材进行加工和处理 。 3．钻研本课教材， 理解并掌握教材， 灵活运用教材 。 其次是研究学生， 具体包括以下两点： 1．研究学生的智力背景， 了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 2．研究学生的非智力背景， 了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况 。 备好了学生， 再对不同的学生实行分层次教学 。 二、加强积累， 强化训练是提高课堂教学质量的关键必须很好地结合平时的课堂教学， 侧重于指导学生对积累进行归类整理， 从而提高学生的语文素养 。 语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料 。 3. 能在生活中广泛积累语言材料 。 三、教给方法， 培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识 。 学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径 。 学生只有掌握了学习方法， 有了学习的主动权， 才能独立地探索新的领域， 获取新的知识， 并运用这些知识去组合、去创新 。 语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教， 是为了不需要教 。 ”因此， 让学生掌握学法， 学会学习， 应成为语文学习创新的主旋律 。 学习的方法是多层次的， 多角度， 多种类的， 具体下面三个方面： 1．教给学生课前预习的方法， 养成良好的读书习惯 2．教给学生读懂课文的方法， 提高阅读理解力 。 主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法， 提高创新能力 。 A、示范引导， 举一反三；B、借机渗透， 适时点拨；C、反复诵读， 细细品味；D、总结积累， 鼓励运用 3．教给学生课外阅读的方法老师和学生都要制订好读书计划， 并按照读书计划要让学生利用学得的知识， 方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍， 使他们“得法于课内， 受益于课外” 。 在课外阅读指导中， 不仅要引导学生爱“读”， 还要指导他们会“读”得好， 读得有收获 。 下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法 。 A．浏览读， B．品尝读， C．筛选读四、善于捕捉反馈信息， 做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证要提高小学教学质量， 还要结合平时的教学工作， 抓住机会认真做好复习和辅导工作， 切实做到教学与复习并举 。 认真做到4点：（1）教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务 。 课外辅导要贯彻因材施教的原则， 针对所教班级的学生按不同特点进行辅导 。 （2）辅导要有重点， 重点是优生和差生， 其次是请假、旷课的学生 。 （3）、辅导要讲究效益， 要做到热心、耐心有度， 避免引起心理疲劳 。 （4）、辅导要抓平衡， 补薄弱 。 五、家校结合， 形成合力， 是提高课堂教学质量的延伸 。 争取家长支持， 搞好校外延伸教育是非常必要的， 这也是提高语文教学质量不可忽视的主要措施之一 。 家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动， 通过家访、话访， 达到增进师生感情、家庭与教师密切配合， 形成合力共同教育的目的 。 总之， 作为一名语文教师， 努力提高教学质量是份内的事 。
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