1、 学会学习 。
加强学习， 学会学习， 是优秀教师必备的条件 。 现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的 。 首先要求精和深， 其次是宽和新 。 精和深， 是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解 。 所谓宽， 即知识面宽 。 知识之间是相通的， 是可以迁移的 。 新则是追求时代发展， 追求新的知识、方法和理念 。 把“台上一分钟， 台下十年功”用在优秀教师身上并不过分 。 优秀教师需要扎实的基本功， 需要广博的知识和良好的综合素质， 这需要教师不断自觉学习 。 教师在课堂上简洁精练的语言， 准确生动的阐释， 都是靠平时的学习和知识积累得来的
2、 学会思考 。
思， 让人思维敏捷 。 思， 使你工作效率事半功倍 。 “师傅领进门， 修行在个人”， 平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材， 一节优质观摩课， 一次参观学习都是很好的提高机会 。 只有勤于思考， 善于思考， 认真分析， 不断总结， 才能获得收益， 是自己得到提高 。
3、 学会研究 。
教育科学研究是一名优秀教师的必备素质 。 这里的研究不是指所谓的课题研究， 而是正如苏联霍姆林斯基提出的， 分析自己工作中的各种教育现象、教育得失等 。 只有善于分析自己工作的教师， 才能成为有得的、有经验的教师 。 中学教育科研， 应该从记录自己的教育现象， 记录自己的感受， 记录自己的思考开始， 把这一串“珍珠”珍藏起来， 就是一条非常美丽的项链 。 第一线的教师从事教育科研的最大优势， 是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对教师来说， 记载、整理和思考自己的教育案例， 是最好的教育科研 。 研究教学的得与失， 找出闪光点， 指出不足之处， 教师在研究中不断进步 。
五、大胆实践、勇于创新
教师的战场和舞台是课堂， 教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平 。 教师只有在课堂教学中不断实践， 将平时理念、观点通入课堂教学中， 不断实践——理论——再实践， 再提高教学质量 。 多上课， 上好课， 上骨干课， 上攻坚课， 上有挑战性的课 。 在教学实践中发现问题， 又将问题解决在课堂教学实践中 。 将自己的课堂当做实验基地， 积极投身于教学研究， 并不断将教学研究的成果进行归纳和提升 。 “教学有法， 教无定法”， 教学需要创新， 没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本 。 拘泥条条框框， 习惯于照本宣科， 不创新， 不开拓， 是教师职业的大敌 。 地域不同， 学生不同， 学生存在差异， 教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓， 融入自身可让教学， 构建自己课堂教学模式， 形成自己的教学风格 。
六、 从小事做起， 从身边做起
老子曾经说：“天下难事， 必做于易， 天下大事， 必做于细”， 想成就一番事业， 必须从简单的事情做起， 从细微之处入手 。 育人工作是一个全方位的系统工程， 需要各个方面相互配合 。 认真对待关于学生的每一件小事， 促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰， 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观 。 凡事无小事， 简单不等于容易 。 任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量滑坡 。 因此， 把小事做细致了， 工作效率自然就提高了 。 一名教师要想成为名师， 没有绝招， 也没有捷径 。 没有哪一位名师是在几年之内一步登天的 。 他也是从每一次认真研读教材， 用心地进行每堂课的教学设计， 写好每一篇教学随笔， 批改好每一份学生试卷和每一本作业开始的 。 从备课、上课到听课、评课， 从问题设计到板书设计等小事做起 。 “从小事做起”， 小事能体现教师是否优秀， 也能造就优秀教师 。
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