（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情， 这样会增强文章的感染力 。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章， 你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人， 就可以用缩写的形式 。 本次习作练习的是缩写， 要求主要内容完整， 重点突出；语言简练， 缩写后文字不要超过三百字 。
缩写是作文中的一种常见形式 。 所谓缩写， 就是在不改变中心， 不改变体裁， 保留原文的主要内容的情况下， 把一篇长文章压缩成短文章 。 学会缩写， 能帮助我们更好的理解课文内容， 培养我们的阅读能力和概括能力， 进而提高语言表达能力 。 那么， 怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶 。 在缩写课文时， 我们要删减次要的人物、次要的事件， 以及说明、交代等地方， 留下课文的主要内容 。 如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的， 他为什么要偷偷地做， 怎样做的， 结果怎样， 把最使你感动的地方画下来 。 然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来， 而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除 。
（二）要直接简化任务语言 。 在叙述中， 我们要把直接叙述变成间接叙述， 尽可能简化人物语言 。 这样， 既使情节连贯， 又使语句“简练” 。
（三）要保持文章脉络清晰 。 缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整， 特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全， 让人读了对原文有个大概的了解 。
（四）要不改变课文原意 。 缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意， 做到内容基本保持和原文一直， 不会使读者产生歧义 。
怎么写生动 作文写作从来就是语文学习的一大难题 。 有的人把写作文简单化说：“写作文不过是说话， 有条理的说话 。 ”有的人把写作文复杂化说：“写作文靠灵感和天赋， 只可意会不可言传 。 ”
作文写作是一个由简入繁的过程， 是一个用语言把抽象思维、理性思考形象化、可感化的过程 。 而这个过程一定是可以不断学习提高的过程 。
而语言作为人类思想的载体， 不通过训练一定不会把每个人独一无二的思想表达得灵动鲜活， 也就是说， 语言只有能把符合人物、事物独特的个性特点表达出来才是真正灵动鲜活的， 语言表达即是把自己大脑的思维过程生动形象、可感化的过程 。 因此作文每一步一定应该是谴词造句能力的训练， 是把所听、所见、所思、所感事物用语言灵动鲜活的表达出来的训练过程 。
那么， 灵动鲜活的语言从何而来？
灵动鲜活的语言离不开联想、想象， 离不开修辞的运用 。
语言是思想情感的载体， 而思想情感则是抽象的， 不可感的， 要想把思想情感表现的生动、形象、动人， 就要借助语言表达技艺来表现 。
训练第一式：学会联想， 将眼前景和心中情融为一体 。
人因有情感有思想才会变得灵动鲜活， 而人眼中的万物也会因个人情感不同而呈现合乎个性情理的状态 。
例如下图所示的景物:
如果表示作者心情愉悦的情感， 我们可以写成：
雨过天晴， 快活的小青蛙坐在菏叶上“呱呱呱”地唱着歌， 河里的溪里也“哗哗哗”地应着和弦 。 我的心情也像他们一样无比欢快 。
但如果是写“哀伤”地情感呢， 那么此情此景则变成：
艳阳高照的午后， 聒噪的青蛙肆无忌惮地坐在荷叶上“呱呱呱”地好似抱怨个没完没了， 小河水怏怏的流着， 我的心情遭透了， 心阴沉沉的好像要滴下水来 。
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