【内容提要】 本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣 。 【章法结构】 【分段段意】 第一段（第1节）：讲为什么要养花 。
第二段（第2节）：讲养些什么样的花 。 第三段（第3节）：讲怎样养花 。
第四段（第4节）：讲养花要付出劳动 。 第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐 。
第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事 。 第七段（第7节）：总述养花的乐趣 。
【中心思想】 本文作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色 。 既需劳动，又长见识 。
【写作特点】 本文围绕养花的乐趣，有条理地进行叙述 。 文章语言朴实，于朴实中见深情 。
学习要点提示 1.学会本课的生字、新词，练习用“乐趣”、“置之不理”造句 。 2.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲 。
3.有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段 。 知识扩展 老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族 。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等 。 特别是《骆驼祥子》，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就 。
解放后，老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务 。 先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号 。
老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领 。 尤善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》等曾选入小学语文课本 。
2.小学六年级下册养花词语手册词语1、答案：奇花异草：异：少见 。
原意是指稀奇少见的花草 。 大雨倾盆：倾：使器物翻转或歪斜 。
雨大的想盆里的水直往下倒 。 置之不理：置：搁摆 。
只放在那里不管不问 。 三年五载：载：年 。
指多年 。 秉烛夜游：秉：拿 。
指夜间拿着蜡烛游玩 。 2、答案：答：如此循环的意思是：疲劳的时候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入写作，如此交替重复 。
句是：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里吾看看就，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去 。 ”3、答案：答：作者从养花中体会到的乐趣：在养花同时获得了知识的乐趣；培育花草的乐趣，劳动的乐趣，夸花、养花、赠花都使作者获得了乐趣 。
具体事例在第3、4、5、6自然段 。 呐就这叻、、麻烦捧个场哈、、吾84打酱油滴、、、、选吾、、 。
3.语文高请进课文说明： 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文 。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情 。 一、教学目标： 1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣 。
2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理 。 3.学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句 。
4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段 。 二、教学时间： 三课时 三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法 。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思 。 有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂 。
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