No.2勾出用得好的词或字 ， 格式就是这样的：这个词（字）是对······的描写+特点（给人的感觉）+突出了······
我就不一一做示范了······（累得够呛的~~~）
其实还有很多 ， 楼主自己可以找出来······
【文笔不好 ， 勿吐~~~~】
3.什么叫做批注【养花的批注怎么写】N3阅读指导——如何给文章批注读书其实就是读自己 ， 读出自己对文章的理解和感受 。
给文章做批注是一种好的读书方法 。 如何给文章批注呢？我结合一些文章具体说说 。
每次读一篇文章 ， 我就习惯于让学生这样做：第一：快速浏览文章 ， 划出不懂的地方 ， 圈出难理解的词语；第二：查字典 ， 弄明白字词的准确读音和含义；翻阅相关的资料 ， 读懂难句子的含义 。 阅读如果就停留在这个层面 ， 那意义不大 。
我们必须学会品读文章 ， 透过文字与作者进行情感和心灵的交流 。 那么就是第三：找到自己喜欢的地方 ， 并在文本上写上自己喜欢的理由 。
找到自己喜欢的地方 ， 这很容易 ， 但要说出喜欢的理由 ， 学生就感到有难度 。 刚一开始 ， 他们都不知道从何下手 。
怎样评价文章好的地方 ， 说出自己喜欢的理由 ， 给文章做批注呢？可以从以下几个方面去做：一、找到关键词语 。 如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游 ， 在藏龙山上 ， 我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池 。 ”
（我喜欢“没想到和真的”这两个词语 ， 它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情 。 ）又如《跳水》中的“等孩子一浮上来 ， 水手们就立刻抓住了他 ， 把他救上了甲板 。 ”
（我喜欢关联词“一……就……” ， 它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作 。 ） 二、运用了修辞手法的句子 。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的 ， 像一圈圈彩带 ， 把大大小小的水池围成各种不同的形状 ， 有像葫芦的 ， 有像镰刀的 ， 有像盘子的 ， 有像莲花的……”（ 我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法 ， 把水池比作彩带 ， 颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦 ， 形状千奇百怪 。 它这样一比喻 ， 我读着就有一种身临其境的感觉 。 ）
明明是清水 ， 为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋 ， 有的像起伏的丘陵 ， 有的像险峻的山峰 ， 有的像矗立的宝塔 ， 有的像成簇的珊瑚 。 石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉 。
阳光透过池射到池底 ， 石笋就像高低不平的折光镜 ， 把阳光折射成各种不同的色彩 。 水池周围的树木花草长得很茂盛 ， 五光十色的倒影使池水更加瑰丽 。
（这里运用了设问的修辞手法 ， 一问一答 ， 让我明白了五彩池这么美丽的缘由 。 ）三、标点符号的运用 。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的 ， 像一圈圈彩带 ， 把大大小小的水池围成各种不同的形状 ， 有像葫芦的 ， 有像镰刀的 ， 有像盘子的 ， 有像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个 ， 还有很多 ， 让我对五彩池的美丽产生更多的遐想 。 ）又如《少了一个马掌钉》中的“他在空中挥舞宝剑 ， ‘马！’他喊道 ， ‘一匹马 ， 我的国家倾覆就因为这一匹马 。
